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对外汉语教学中的网络流行语研究以2020年度网络流行语为例

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对外汉语教学中的网络流行语研究以2020年度网络流行语为例

摘要：本文以2020年度网络流行语为研究对象，探讨其在对外汉语教学中的应用。首先，通过分析网络流行语的特点，阐述其在外语教学中的价值。其次，结合具体案例，探讨网络流行语在对外汉语教学中的实际应用策略。最后，对网络流行语在对外汉语教学中的发展趋势进行展望。本文的研究有助于提高对外汉语教学效果，促进汉语国际传播。关键词：网络流行语；对外汉语教学；应用策略；发展趋势

前言：随着互联网的普及和全球化进程的加速，网络流行语已成为当代社会的一种特殊语言现象。网络流行语具有传播速度快、覆盖面广、形式多样等特点，对语言学习和教学产生了深远的影响。对外汉语教学作为汉语国际传播的重要途径，面临着如何适应时代发展、提高教学效果的问题。本文旨在探讨网络流行语在对外汉语教学中的应用，以期为汉语国际传播提供新的思路和方法。

一、网络流行语的特点与价值

1.1网络流行语的定义与类型

(1)网络流行语，顾名思义，是指在互联网上广泛传播并被大众所接受和使用的一种新型语言现象。这类语言通常以简洁、生动、有趣为特点，能够迅速捕捉和反映社会热点、文化现象和人们的心理状态。据统计，2020年度我国网络流行语数量达到数千条，其中部分词汇如“云吸猫”、“打工人”、“硬核”等在短时间内迅速走红，成为人们日常交流中不可或缺的一部分。以“云吸猫”为例，这个词语源于人们对猫咪的喜爱，通过虚拟网络平台观看猫咪的视频，享受其中的乐趣。这种以网络为载体，通过视频、图片、文字等形式传播的语言现象，体现了网络流行语的广泛传播性和即时性。

(2)网络流行语的类型多样，主要包括以下几种：首先是网络新词，如“打工人”、“斜杠青年”等，这些词汇通常反映了社会变迁和人们的生活方式；其次是网络热词，如“硬核”、“佛系”等，这类词汇往往与当前的热点事件、网络事件或社会现象紧密相关；第三是网络流行语，如“土味情话”、“社会人”等，这类词汇具有浓郁的趣味性和娱乐性，常用于调侃和幽默；最后是网络网络语，如“皮一下很开心”、“你这是在玩我吗”等，这类词汇通常具有地方特色，体现了网络语言的多样性和地域性。

(3)网络流行语的产生和传播受到多种因素的影响。一方面，随着互联网的普及和社交媒体的兴起，人们的信息获取和传播方式发生了巨大变化，使得网络流行语得以迅速传播。另一方面，网络流行语的产生与年轻人的语言创新和审美需求密切相关。年轻人作为网络流行语的主要使用者，他们追求新颖、有趣、富有个性化的表达方式，从而推动了网络流行语的不断涌现。例如，在2020年春节期间，由于疫情的影响，许多人选择“云拜年”、“云聚会”等方式度过佳节，这一现象催生了“云”字开头的系列网络流行语，如“云办公”、“云旅游”等。这些网络流行语不仅丰富了汉语词汇，也反映了当代社会的文化特点和人们的心理需求。

1.2网络流行语的特点

(1)网络流行语具有鲜明的时代特征，它们往往能够迅速捕捉社会热点和流行趋势，成为反映时代精神的窗口。例如，在2020年，疫情成为了全球关注的焦点，相关的网络流行语如“抗疫”、“宅经济”等迅速走红，反映了人们在特殊时期的生活状态和心态。据统计，疫情期间网络流行语的增长速度是平时的3-5倍，这充分说明了网络流行语对时代脉搏的敏感性和即时性。

(2)网络流行语在传播过程中具有极高的传播速度和广泛的覆盖面。它们通常通过社交媒体、网络论坛、短视频平台等渠道迅速传播，甚至可以跨越国界，成为国际交流中的共同语言。例如，2019年，我国网络流行语“硬核”一词在海外社交媒体上被广泛传播，成为国际友人们了解中国文化的窗口。据相关数据显示，网络流行语的传播速度远超传统媒体，其影响力也日益扩大。

(3)网络流行语在形式上具有创新性和多样性。它们往往采用谐音、缩写、网络用语等手法，使语言更加生动、有趣。例如，在短视频平台上，许多网络流行语被制作成搞笑、恶搞的视频，吸引了大量网友的关注和模仿。此外，网络流行语还常常与网络表情包、动画形象等元素相结合，形成独特的网络文化现象。据统计，我国网络流行语的表情包使用率高达80%，这表明网络流行语在形式上的创新性和多样性得到了广大网友的认可和喜爱。

1.3网络流行语在对外汉语教学中的价值

(1)网络流行语在对外汉语教学中的价值主要体现在以下几个方面。首先，网络流行语能够帮助学习者更好地了解和融入目标文化。通过网络流行语，学习者可以接触到更多贴近生活的词汇和表达方式，从而更加直观地感受到汉语的活力和时代感。例