普通高中化学课程标准2017年版2020年修订解读与培训课件.pptx

演讲人：刘某时间：普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）解读20XX

-目录-0105020607030804一、修订背景与指导思想五、课程内容与学业质量二、课程性质与基本理念六、实施建议与评价体系三、学科核心素养与课程目标七、附录与教学案例四、课程结构与学分设置八、修订亮点与意义九、总结09

PART.一、修订背景与指导思想01

总结2003年课改经验，借鉴国际课程成果，构建中国特色课程体系。在继承已有成果的基础上，引入新的教学理念和方法，使课程更贴合学生需求和社会发展。继承与创新02响应教育改革号召，推动化学课程与时俱进。通过课程改革，促进学生核心素养发展，提升化学教学质量，满足对教育的要求。教育改革需求03面对科技迅猛发展、社会主要矛盾转化及高中教育普及的新形势，原有课程标准需更新。要求化学课程更好地服务于学生全面发展，培养创新精神和实践能力，为国家发展提供人才支持。适应社会发展需求01修订背景

政治方向以中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务。确保化学课程在传授知识的同时，培养学生正确的价值观和社会责任感。育人目标以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，注重学生综合素质的提升，为学生的未来发展奠定坚实基础。基本原则坚持正确政治方向，融入社会主义核心价值观。反映时代要求，关注信息化教学与学生个性化发展。科学论证教育教学规律，注重实践连续性，使课程更具科学性和适应性。指导思想

PART.二、课程性质与基本理念02

化学是研究物质组成、结构、性质及转化的基础学科，与材料、生命、环境等科学密切相关。为学生学习其他自然科学和工程技术学科提供必要的化学知识基础。落实核心素养，培养科学精神，提升国民素质。通过化学课程的学习，使学生具备化学学科核心素养，形成科学的世界观和方法论。课程定位社会价值化学知识在解决环境、能源、健康等社会问题中发挥重要作用，培养学生的社会责任感和使命感，引导学生关注社会可持续发展。基础学科地位课程性质

设置必修、选择性必修和选修课程，满足学生个性发展与升学需求。为不同层次和兴趣的学生提供多样化的学习选择，促进学生个性化成长。多元化课程结合学科发展与社会实际，精选内容，强化情境教学。使课程内容既具有基础性，又能反映化学学科的最新发展和社会需求，增强课程的实用性和时代感。基础性与时代性以化学学科核心素养为主旨，构建课程目标体系。围绕核心素养设计课程内容和教学活动，使学生在学习过程中逐步形成化学学科的关键能力和必备品格。素养导向倡导“素养为本”的教学，重视实验与真实问题情境。通过实验探究活动，培养学生的实践能力、创新精神和科学探究素养。实验探本理念

PART.三、学科核心素养与课程目标03

宏观辨识与微观探析从宏观现象到微观本质的综合分析能力。培养学生从宏观和微观两个层面认识物质及其变化，形成系统的化学思维。变化观念与平衡思想理解化学变化的条件、限度和动态平衡。帮助学生掌握化学变化的基本规律，形成正确的化学变化观和平衡观。科学态度与社会责任形成绿色化学观念与社会责任感。培养学生良好的科学态度和社会责任感，引导学生关注化学与社会的协调发展。证据推理与模型认知基于证据构建模型，解释化学现象。引导学生学会运用证据进行推理和模型构建，提高科学思维能力和问题解决能力。科学探究与创新意识通过实验探究培养实践与创新能力。鼓励学生积极参与实验探究活动，培养学生的实践能力和创新精神。五大核心素养

通过知识学习、实验探究及社会议题分析，发展学生核心素养，培养终身学习能力。使学生掌握化学基础知识和基本技能，为终身学习奠定基础。过程与方法注重科学探究过程，培养学生的科学方法和思维能力。通过实验、讨论、调查等多样化的学习方式，提高学生的科学探究能力和思维能力。培养学生的科学精神、社会责任感和环保意识。通过化学课程的学习，引导学生树立正确的价值观和世界观，增强社会责任感和环保意识。情感态度与价值观知识与技能课程目标

PART.四、课程结构与学分设置04

必修课程必修课程（4学分）：全体学生共同基础，涵盖5大主题（如无机物、物质结构、有机化合物等）。为学生提供化学学科的基本知识和技能，为后续学习奠定基础。选修课程选修课程（0-4学分）：拓展视野，分实验化学、化学与社会、发展中的化学科学3系列。为学生提供多样化的学习选择，满足学生的兴趣和发展需求。选择性必修课程（6学分）：升学需求导向，含3模块（化学反应原理、物质结构与性质、有机化学基础）。满足学生升学和进一步学习化学的需求，为学生提供更深入的化学知识和技能。选择性必修课程课程结构

全体学生必修4学分。确保所有学生都能掌握化学学科的基本知识和技能，为后续学习和生活提供支持。必修课程1计入高考总成绩的学生需完成选择性必修课程（6学分