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《什么是周长》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标:结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。

2.过程与方法目标:经历观察、操作、测量、比较等数学活动，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，发展形象思维。

3.情感态度与价值观目标:经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

二、教学重难点

教学重点:建立对周长的感性认识。

教学难点:结合具体事物，理解周长的意义以及掌握测量周长的方法。

教学过程

创设情境，初步感知“周长”

师:同学们喜欢秋天吗??(?课件出示深秋风景画面)

生:喜欢

师:是的，多么美丽的秋天呀!秋天是树叶飘落的季节。一片片飘落的树叶可成了小昆虫的运动乐园。看!?瓢虫黄黄、瓢虫红红、小蚂蚁他们正准备运动呢!想知道它是怎样运动的吗??(想)那就请同学们认真观察。(?课件出示:?FLASH动画演示小昆虫运动的轨迹)

师：通过观察，你发现小昆虫们是怎样运动的？你们看清楚它们爬过的路线了吗？

师：它们的路线一样吗？它们爬的路线与树叶的什么有关呢？

师：蚂蚁沿着树叶的边线爬了一整圈，我们可以说蚂蚁爬过了树叶的一周。

师：怎样才算一周呢？现在再来看一遍，小蚂蚁是从哪里出发？又是从哪里停下呢？（强调从起点出发又回到起点才算一周）

师：蚂蚁说我爬过一周的长度就是树叶的周长。树叶表面一周的长度就是树叶的