3.11 开发新能源（教学设计）-六年级科学下册（苏教版）.pdfVIP

苏教版（2017年）科学六年级下册

开发新能源教学设计

课题3.11开发新能源课型新授课

科学观念：

知道太阳能是生活中常用的一种新能源，还了解到人类已经开

发了多种新能源。

科学思维：

教学目标

能用对比实验的方法探究太阳能小车的速度与什么因素有关。

探究实践：

动手制作一辆太阳能小车，探究影响太阳能小车速度的因素。

态度责任：

认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。

重点：探究太阳能小车的速度与什么因素有关。

教学重难点

难点：知道人类生活中对新能源的开发利用。

教学环节教学过程

1.讨论：地球是我们人类赖以生存的家园，它曾经拥有着丰富

的自然资源。然而，随着人类的迅速增长和过度开发，地球上的自

然资源正日益减少，许多资源目前正面临枯竭的严峻威胁。

课堂导入2.面对这样的状况，我们人类能否找到解决之道？

3.为应对煤炭、石油和天然气等传统能源终将耗尽的挑战，人

们正在积极开发新能源。

探索

（一）新能源概念

1.提问：您了解新能源的定义吗？您能列举出哪些新能源种

类？

2.阐述新能源的概念。

课3.教师展示新能源图片，包括太阳能、风能、地热能、核能等。

（二）太阳能的应用

1.分析与交流：这些装置是如何利用太阳能的？

教师展示图片：太阳能路灯、太阳能汽车、空间站、太阳灶、

太阳能冰箱。

（1）通过太阳能发电：太阳能路灯、太阳能汽车、空间站以及

程太阳能冰箱；

（2）通过太阳能转换热能：太阳灶。

（三）太阳能小车

1.制作一辆太阳能小车。

利用教师提供的齿轮、太阳能电池板、电动机、导线和小车模

型，组装一辆太阳能小车，并进行速度竞赛。

学2.研究影响太阳能小车速度的因素。

（1）提出问题：哪些因素可能会影响太阳能小车的速度？

学生讨论（例如：电池板的光照面积、电池板的光照角度、方

位等）

（2）学生根据问题，设计对比实验。

①问题：电池板的光照面积与小车速度之间存在关联吗？

习假设：光照面积较大时，小车速度会更快。

改变条件：电池板的面积大小。

固定条件：电池板的光照角度。

实验方法：对电池板进行部分遮挡。

实验现象：

实验结论：

②问题：电池板的光照角度与小车速度之间存在关联吗？

假设：当电池板的光照角度为90度时，小车速度会更快。

改变条件：电池板的光照角度。

固定条件：电池板的面积大小不变。

实验方法：调整电池板的光照角度。

实验现象