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的数学说课稿小学模板

一、说教材

我说课的内容是《义务教育课程标准试验教材》北师大版小学数学四年级下册第七单元第一课时《用字母表示数》。由于在本节课学生的学习是由详细的数过渡到用字母表示数，对于学生来说在熟悉上是一次飞跃。同时《用字母表示数》这局部学问对他们来说是很抽象的、难以理解的，而且用字母表示数有很多学问和规章与原来的认知规律和学习习惯不尽一样，但是这些学问和规律却是学习方程、代数以及函数的主要根底。因此本节课的学习对于学生以后的数学学习来说是至关重要的。

二、说教学目标及教学重难点

学问与技能：把握用字母表示数的方法，会用字母表示数及简洁的数量关系，体会字母所表示数的意义。

过程与方法：通过数学活动，能感受到用字母表示数的优越性，感悟初步的代数思想。

情感态度、价值观：激发学生数学学习的兴趣，进一步进展学生的数感、符号感。

教学重点：会用字母表示数和简洁的数量关系。

教学难点：理解字母表示数的意义。

三、说教法、学法

依据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采纳试验法为主，直观演示法、争论、设疑诱导法为辅。教学中，我细心设计一个又一个带有启发性和思索性的问题，创设问题情景，积极诱导学生思索，我适时运用电教媒体演示，使学生始终处于主动探究问题的状态中，从而训练学生的思维力量。

四、说教学过程

第一环节：激发兴趣，设疑导入

其次环节：探究用字母表示数的方法

第三环节：稳固练习，解决问题

第四环节：前呼后应，总结收获

第五环节：了解历史，拓展提高

（一）激发兴趣，设疑导入。

1、屏幕演示：

（1）你在生活中见过用字母表示的符号吗？（如：CCTV、车牌号、P……）

（2）它们都有什么特点？（简洁明白，简单明白）

设计意图：从学生身边中的实例引入，给学生一种用字母表示事物的印象，了解用字母表示数的简洁、易懂，也为下面的学习用字母表示数埋下伏笔。

2、由儿歌引入新课：

同学们，还记得这首《数青蛙》的儿歌吗？让我们一起来回忆一下

（1）“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，……”这样数能数完吗？

（2）你能用一句话表示这首儿歌吗？几只青蛙就有几张嘴，所以我们可以说“n只青蛙n张嘴。”这样唱起来也就简洁多了。

（3）像这样从一只青蛙、二只青蛙到许多青蛙，我们可以用字母n来表示，这就是我们今日要学习的内容：“字母表示数”。（板书课题：用字母表示数）

设计意图：我从儿歌入手，让学生感觉比拟亲切，同时也降低了用字母表示数的难度。

（二）探究用字母表示数的方法。

1、猜年龄嬉戏

（1）让学生介绍自己的年龄。选用一个学生供应的数据进展以下的学习。

（2）提问：教师比你大16岁，教师多大了____.

（3）让学生推算在当你一岁的时候，教师的岁数是多少岁？2岁，3岁，……。

（4）当你的年龄为a岁，那么教师的年龄是多少岁呢？

（5）拓展：当教师b岁的时候，请你用含有字母的式子表示自己的岁数。

设计意图：从实际动身，以简洁的加减法为根底，通过活动，让学生初步体会用字母表示数的方法。

2、摆三角形，发觉规律。

让同学们拿出事先预备好的小棒。

（1）动手操作，摆出一个三角形。

（2）提出问题：摆1个三角形需要多少根小棒？（3根）那摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆3个呢？请算一算。摆a个呢？

（3）电脑演示：

三角形个数123……a小棒根数1×32×33×3……a×3设计意图：初步感受用字母表示简洁的数量关系。

3、用字母表示正方形的周长和面积公式

（1）出示一个边长为a的正方形

（2）复习正方形的周长公式、面积公式

（3）用给定的字母试着表示正方形的周长公式、面积公式

（4）视频介绍数字与字母相乘、字母与字母相乘的规章

留意书写格式的标准：①数与字母相乘时，乘号可以写为“点”或者省略不写；

②数与字母相乘时，数字一般写在字母前面。

设计意图：进一步感受用字母表示简洁的数量关系，结合学生的试验体会用字母表示数的方法，并强调表示的标准性，让学生既能从试验中得到数学规律，又要把握数学表示的严密性。

（5）练习：（A组）省略乘号，写出下面各式4×b=a×c=1×m=x×