人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》说课稿1.docx

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit2MySchoolbag》说课稿1

一.教材分析

《PEP英语四年级上册》第二单元的主题是“我的书包”，通过学习本单元，学生可以掌握关于书包、学习用品的词汇，学会询问和描述书包里的物品，以及学会用英语进行简单的购物交流。本单元的核心句型是“What’sinyourschoolbag?”,“It’s…”和“Ihave…”。

二.学情分析

四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信，因此，在教学过程中，需要教师多给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握单词“schoolbag,pencilbox,pen,eraser,ruler,crayon,book,CD,computer”和句型“What’sinyourschoolbag?”,“It’s…”和“Ihave…”。

能力目标：学生能够用英语询问和描述书包里的物品，进行简单的购物交流。

情感目标：培养学生热爱学习，善于观察，勇于表达的品质。

四.说教学重难点

重点：单词“schoolbag,pencilbox,pen,eraser,ruler,crayon,book,CD,computer”和句型“What’sinyourschoolbag?”,“It’s…”和“Ihave…”的掌握。

难点：正确运用句型进行购物交流，以及在实际场景中灵活运用所学知识。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。通过设定情境，让学生在真实的语境中学习英语；利用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力；分组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

六.说教学过程

导入：教师通过展示一幅书包的图片，引导学生谈论书包里的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。

呈现：教师展示单词卡片，引导学生学习并朗读单词。

Practice:教师创设购物情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行购物交流。

巩固：教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快地找出图片中的物品并说出对应的英文。

拓展：教师引导学生谈论自己的书包，并用英语进行表达。

总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和单词。

七.说板书设计

板书设计如下：

What’sinyourschoolbag?

It’s…

Ihave…

八.说教学评价

本节课的评价方式包括课堂表现、小组竞赛和作业完成情况。教师将对学生在课堂上的参与度、口语表达能力和团队合作精神进行评价，同时关注学生对单词和句型的掌握程度。

九.说教学反思

在课后，教师将对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。同时，教师还需关注学生在课堂上的情感态度，努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生能够在愉快的氛围中学习英语。

知识点儿整理：

一、单词知识点儿

schoolbag：书包，用于装书籍和其他物品的袋子。

pencilbox：铅笔盒，用于存放铅笔、橡皮等学习用品的盒子。

pen：钢笔，用来书写的工具。

eraser：橡皮，用来擦除错误的书写。

ruler：直尺，用来测量长度或画直线。

crayon：蜡笔，用来绘画的工具。

book：书，用来阅读和学习的内容。

CD：光盘，用来存储音乐、电影或软件等数据的圆片。

computer：电脑，用于处理信息和完成各种任务的电子设备。

二、句型知识点儿

What’sinyourschoolbag?：你的书包里有什么？用于询问对方书包里的物品。

It’s…：它是…，用于描述书包里的物品。

Ihave…：我有…，用于表达自己书包里的物品。

三、语法知识点儿

一般现在时：用于描述经常发生的事情或习惯。例如：Igotoschooleveryday.（我每天去上学。）

名词所有格：用于表示某物属于某人或某物。例如：Thisismybook.（这是我的书。）

四、听力知识点儿

能够听懂并理解关于书包和学习用品的英语对话。

能够根据听到的信息，回答相关问题。

五、口语知识点儿

能够用英语询问对方书包里的物品。

能够用英语描述自己书包里的物品。

能够用英语进行简单的购物交流。

六、阅读知识点儿

能够理解关于书包和学习用品的简单英语文章。

能够通过阅读，获取有关信息并进行简单推理。

七、写作知识点儿

能够用英语写出关于自己书包里的物品的句子。

能够用英语写出关于购物经历的短文。

八、文化知识点儿

了解不同国家的学生书包里通常装有什么物品。

了解在不同国家，购物时如何用英语进行