提高英语课堂教学.pptVIP

凤翔县横水镇第一中学雪亚芳提高英语课堂教学实效性的行动策略01学生搭台学生唱02师生搭台学生唱07教师09来起懒渐逐08来起勤步逐04教师搭台师生唱06学生03教师搭台学生唱05教师搭台教师唱最高境界：教是为了不教02学生学习方式的变革：自主学习、合作学习、探究学习、体验学习。课程改革的重点——04教师教育教学行为的改变。课程改革的难点——01以人为本、以学生的终身发展为依归。课程改革的核心——03学生学习评价的完善：主体的多元化、方式的多样性、过程与结果并重、发展性的评价）。课程改革的关键——“三段教学”模式的创建“三段教学”的概念：以学生为主体、以“问题”为主线，以培养能力为核心，通过“学生主动发现问题”、“师生互动解决问题”、“反思升华拓展问题”，“先学后导、内化延展”达到有效教学的目的。“三段教学”的内涵“三段教学”的思想内涵01“三段教学”将所有学生视为教学主体；02“三段教学”强化教师的主导作用；03“三段教学”以问题解决为主线；04“三段教学”将课前、课中和课后整合起来；05“三段教学”采用自主学习、合作学习、06展示实践等多种学习方式。07“三段教学”的三个核心要素自主学习合作学习展示学习自主是基础、合作是手段、展示是核心老师讲得再多都是老师的，学生讲得再少都是学生自己的。“先学后导-问题评价”教学模式的教学三阶段划分课前阶段教学行动策略。课中教学阶段行动策略。课后拓展教学阶段行动策略。自主学习，问题探究，合作讨论（15-18min）创设情境，激发兴趣，呈现目标（1-5min）问题发现，完成任务，小组评价（10-12min）个性问题，小组解决，合作探究（5-10min问题发现课“先学后导-问题评价”

有效教学模式课型分类01.创设情境，激发兴趣，呈现目标（1-3分钟）02.自主学习，问题探究，合作评价（6-8分钟）03.个性问题，小组展示，规范指导（10-12分钟）04.问题生成，小组解决，合作评价（5-10分钟）05.共性问题，归纳总结，问题延伸（2-5分钟）问题生成课自主学习合作评价（10-12分钟）01小组讨论，生成问题（5-8分钟）02针对问题，有效指导（3-5分钟）03问题训练，知识迁移（6-10分钟）04问题评价，规范指导（3-5分钟）05归纳概括，提升意义（2-5分钟06问题解决课12543创设情境，呈现目标，任务驱动（1-3min）自主学习，生成问题，小组评价（使用《问题生成单》）（5-10min）问题训练，提升能力，规范指导（5-8min）（使用《问题训练单》）小组讨论，合作评价，拓展提高（3-5min）问题归纳，知识概括，生成意义（老师、学生均可实施）（3-5min）12345综合解决课展示交流、规范评价展示不是目的全体都会神采飞扬后，不再展讲◎展示六字诀（展、思、论、评、演、记）展——展讲（“刚刚好的人”进行）㈠话语结构㈡三度原则㈢展讲礼仪破冰语陈述语讨论语

结束语时间度言简度适切度声音要洪亮（真实）身姿30°——45°手持指挥棒展示的分类小展示——组内——小对话中展示——组内——中对话大展示——全班性——大对话※教师的作用：讲授者——指导者——主持人——“潜伏者”（智慧型）阴谋诡计者煽风点火者,披着智慧的外衣