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2025年青岛恒源化工有限公司校园招聘模拟试题附带答案详解审定版.docxVIP

2025年青岛恒源化工有限公司校园招聘模拟试题附带答案详解审定版.docx

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2025年青岛恒源化工有限公司校园招聘模拟试题附带答案详解

第一部分单选题(20题)

1、下列哪一项的说法与热胀冷缩无关?()

A.夏天在架设电线时,不宜把电线绷得太紧

B.往保温瓶灌开水时,不灌满比灌满更容易保温

C.把刚煮熟的鸡蛋放到冷水中浸一下,更容易剥壳

D.冬天往玻璃杯中倒开水,应先用少量温水预热杯子

【答案】:B

解析:A项,夏天如果电线绷得太紧,金属具有热胀冷缩的特性,到冬天时电线就会“缩短”,导致电线崩断,体现了热胀冷缩的原理,A项错误;B项,经过实验证明,把开水灌到离瓶口三厘米处,比灌满可多保温5--7小时。如果把热水瓶灌得太满,热水和瓶塞直接接触,热量便会以较快的速度向外部散失,没有体现热胀冷缩的原理,B项正确;C项,把煮熟的鸡蛋放入冷水中,内蛋壳膜和蛋清膜因为遇冷收缩的程度不同,会形成一定的空隙,使鸡蛋壳更容易被剥掉,体现了热胀冷缩的原理,C项错误;D项,冬天先将温水倒入杯中,将杯子“预热”一下,再倒入开水,杯子的内外层就不会有太大的温度差,防止杯子损坏,体现了热胀冷缩的原理,D项错误。故选B。考点物理常识

2、[单选题]当然,想象并不是凭空______的。丰富的想象来源于知识的广博和平时对生活深入、细致的观察。观察就要用专业的角度去关注、______周围的事物,有意识地汲取、思索、分析,看在眼里,记在心里。依次填入划横线部分最恰当的一项是()。

A.杜撰体验

B.虚构体味

C.捏造体会

D.臆造体察

【答案】:C

【解析】第一空,“凭空”与“捏造”“臆造”均可搭配使用。第二空,“体会”指体验和领会;“体察”指体验和察看。而前面的“关注”二字已含有“察看”的意思,故“体察”不符合题意。因此答案选C。

3、鲁迅先生称之为“史家之绝唱,无韵之离骚”的是()

A.《史记》

B.《汉书》

C.《三国志》

D.《资治通鉴》

【答案】:A

解析:鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚”。故选A。考点:人文常识

4、以下关于“爱岗”与“敬业”之间关系的说法中,正确的是()

A.虽然“爱岗”与“敬业”并非截然对立,却是难以融合的

B.“敬业”存在心中不必体现在“爱岗”上

C.“爱岗”与“敬业”在职场生活中是辩证统一的

D.“爱岗”不一定要“敬业”,因为“敬业”是精神需求

【答案】:C

解析:爱岗就是热爱自己的工作岗位,热爱本职工作;敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作,敬业可分为两个层次,即功利的层次和道德的层次。爱岗敬业作为最基本的职业道德规范,是对人们工作态度的一种普遍要求。爱岗与敬业在职场生活中是辩证统一的。故选C。考点:职业道德与职

5、[单选题]继续犯,又称持续犯,指犯罪行为与该行为引起的不法状态在一定时间内处于继续状态的犯罪。根据上述定义,下列行为属于继续犯的是()。

A.孙某与有夫之妇张某存在不正当男女关系,被张某丈夫发现后,张某与孙某断绝了关系,孙某怀恨在心。两天之内先后将张某及其丈夫杀害

B.李某举报某派出所所长王某徇私舞弊,王某为报复李某,借执法之名将李某非法拘禁3日

C.张某非法行医三年多,导致1人死亡,2人身体残疾

D.王某在走私毒品的过程中,遇到边防人员的检查,王某以暴力方法抗拒检查

【答案】:B

【解析】继续犯的定义要点:不法状态在一定时间内处于继续状态的犯罪。A项错误,当受害人死亡时,犯罪过程便全部完成,不存在继续或者持续状态。C项错误,当受害者死亡或残疾时,犯罪过程便全部完成,不存在继续或者持续状态。D项错误,走私毒品和暴力抗检不是同一犯罪行为,不符合定义。B项正确,非法拘禁在受害人被拘禁的3日内处于继续状态,符合定义。

6、下列说法正确的是()

A.当事人协商一致,可以变更合同

B.依法成立的合同,自成立时生效

C.当事人在履行合同过程中,可以污染环境

D.当事人应当按照约定全面履行自己的义务

【答案】:C

解析:《中华人民共和国民法典》第五百零九条规定,当事人在履行合同过程中,应当避免浪费资源、污染环境和破坏生态。故选C。考点:法律常识

7、在职业生活中,从业人员是否践行诚实守信,应()

A.看上司的意见而定

B.看对自己是否有利而定

C.是无条件的

D.视对方是否诚信而定

【答案】:C

解析:“诚实守信”是人和人在社会交往中最根本的道德规范,也是一个人最主要的道德品质,它跟外界因素无关,是无条件的。故选C。考点职业道德与职

8、[单选题]个性化的教育,是一种重视个性,发展个性,注重学生的智慧潜能,承认差异,发挥自我,崇尚自由,促进学生个性完美和全面素质提高的创造性教育模式。个性化教育的实质是以受教育者的个性差异为依据,让每个学生都找到自己个性、才能发展的独特领域,以及以个性充分发展、人格健全为目的的教育。通过

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