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湖心亭看雪的描写手法

教学过程：

一、利用好《》，认识白描：

读《湖心亭看雪》,请找出描写雪景的：.

雾凇(sōng)(hàng)(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。

说一说，这两句用了什么表达方式?(描写)

描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的描绘和刻画。

描写,从简的角度分类,可分为:1细描2白描

?所谓白描，就本义而言，是指美术上的单纯用线条描写不加彩色的画，如铅笔画、木炭画、某种毛笔画等。它是一切造型艺术的基础。

?上的白描,也叫素描,是指文句简略、不加渲染的朴素描写。

过渡：学上的白描它有特点可以抓吗?

(再读)雾凇，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。惟有雪光能带来亮色，映入作者眼帘的“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”一痕、一点、一芥、两三粒，，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面。

这么丰富的内容是否运用了大量的形容词加以修饰加以渲染或用了许多陪衬之类的语言?可见语言表达上的(简练)

这么丰厚的内涵是否运用了大量华丽的词汇?(委屈一下同学，假如把大家变成小学生，你可能有什么字不会读?丰厚的内涵却没运用了大量华丽的词汇进行细致描绘，其字面意思几乎连小学生都读得懂，这可见它的什么特点?(朴素)

以上体现白描：简练、朴素

过渡：是不是只要具备了简洁、朴素的特点就是白描呢?

出示：

天云山水,上下一白。湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。

比较品：1雾凇,天云山水,上下一白

叠用三个“与”字，使四种景物一下子全都活动了起来，营造了一种天人合一的.痴迷的境界，给人天地之间茫茫一片浑然一体的感受，更能衬托出上下一白水天一色浩渺的壮观之美和天地苍茫的浩大气象。而且浑然天成，衔接更自然，语气更连贯，有一种音韵之美。如果去掉这三个“与”字，“天云山水”就好像有了明显的界限似的，读起来也一顿一顿的，语气生硬，不如原句读起来顺畅。可见，这三个“与”字并不多余。并不是字越少就越简练，要考虑是否得体传神。

比较品：2湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。

在“更定”时分“雾凇”的“湖上影子”自然是模糊的，此种场景似有若无，依稀恍惚，将人带到一个梦幻世界。而改句景物过于清楚，画面过于清晰，不符合西湖夜雪的实际情景。“一痕”写出了作者视野的开阔，“一点”显得亭子在湖中小巧玲珑，“一芥”让人耳目一新，“粒”字更让人眼前一亮。这些夸张之语显得贴切自然，形象生动地写出了天地的空旷，人物的渺小。能突出苏轼的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗”的人生体悟。而改了之后则显得意境散乱，了无新意，读来平淡无味。而且，最主要的，原句那种好像作者要把自己融进苍茫天地的味道也没有了。看来作者十分有匠心，用语十分传神。

以上体现白描：传神

天与云与山与水，“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，作者用字实在是奇妙，我们丝毫撼动不得。可是，这样的语言华丽吗?相反，文字简练朴素，不加渲染，不事雕琢，寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪图，这种写作手法就是白描。

小结白描特点：

1、用语简洁,不加渲染;

2、用语朴素,不崇尚华丽;

3、求传神。

小结：描写，作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

白描不仅仅可以用于写景，也可以用来写事，写人。

白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。

白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。

白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。

先生把白描手法括成十二个字，即有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。

二、利用课内外句子，分辨白描。

辨一辨：

试一试，你能判断下列句子哪些是“白描”，哪些不是吗?(当学生判断有错时，用白描的三个特点指正)

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像，白的像雪(不是)

?②声如雷霆。震撼激射，吞天沃日,势极豪雄(不是)

?③微风早经停息了，枯草支支直立，有如铜丝。(是)

?④她的眼睛间或一轮，才表明是一个活物。(是)

三、利用古课内材料，分白描。

马致远的《天净沙秋思》：

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕