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5.3实际问题与一元一次方程(二)销售问题教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：5.3实际问题与一元一次方程(二)销售问题教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版数学七年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学建模能力，能从实际问题中抽象出一元一次方程。

2.培养逻辑推理能力，通过方程求解理解数量关系。

3.提升数据分析意识，学会从数据中提取信息，解决实际问题。

4.增强应用意识，将数学知识应用于生活情境，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解销售问题的情境，能够根据题目描述建立一元一次方程。

例如，通过分析“一件商品原价x元，打八折后售价为y元”的情境，学生需要理解折扣的概念，并将其转化为方程x-0.8x=y。

-重点二：掌握解一元一次方程的步骤，并能正确求解。

例如，在解决“一件商品原价100元，现价是原价的75%”问题时，学生需要解方程100*0.75=x，找出现价x。

2.教学难点：

-难点一：正确识别销售问题中的数量关系，并将其转化为方程。

例如，在“某商店进购了100件商品，每件成本40元，售价为成本的150%”的问题中，学生可能难以确定成本和售价之间的关系，需要教师引导识别出“售价=成本*150%”这一关系。

-难点二：在复杂情境中提取关键信息，避免解题过程中的错误。

例如，在解决“某手机店促销，购买两部手机可享受9折优惠”的问题时，学生可能混淆折扣的次数，需要教师强调是购买两部手机的总价享受9折，而不是每部手机单独享受9折。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过实际销售案例引入方程的应用，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分析销售问题，共同建立方程，培养合作学习和问题解决能力。

3.利用多媒体展示销售数据图表，帮助学生直观理解数量关系，提高数据分析能力。

4.安排角色扮演环节，让学生扮演不同角色（如顾客、销售员、经理），体验销售过程中的决策过程，加深对销售问题的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对销售问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有买过东西？在购物时，你们注意到价格是如何变化的吗？”

展示一些日常生活中的销售场景图片或视频片段，让学生初步感受销售问题的普遍性。

简短介绍销售问题在生活中的重要性，以及一元一次方程在解决这类问题中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.销售问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解销售问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解销售问题的定义，包括其主要组成元素，如成本、售价、折扣等。

详细介绍销售问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解价格与数量之间的关系。

3.销售问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解销售问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的销售问题案例进行分析，如“某商店开展促销活动，商品打八折”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解销售问题的多样性。

引导学生思考这些案例对商店运营和顾客购买决策的影响，以及如何通过方程解决类似问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与销售问题相关的主题进行深入讨论，如“如何通过促销活动提高销售额”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对销售问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调销售问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括销售问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调销售问题在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一元一次方程解决实际问题。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

（1）选择一个生活中的销售问题，尝试用一元一次方程进行解决。

（2）分析一个实际的销售案例，探讨如何通过数学方法提高销售效果。

（3）撰写一篇关于销售问题与一