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XX一年级语文上册第四单元教材分析
一年级语文第四单元教材分析及教学设计
本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的
船》《江南》《四季》4篇文。
这些文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和
儿歌。文语言简洁明快、亲切
自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的
喜爱之情。
低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读文作
为语文学习的重要任务。读
正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是
不单字读，要努力做到连词读，不
丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个文
单元，从一开始就要重视朗读基
本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点
读好“一”的不同读音。要重视教
师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过
倾听、模仿和比较，不断提高朗读
能力。
本单元的文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但
因为中国幅员辽阔，物候差
异较大，文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当
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地给学生提供相关的图片或视
频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解文内
容。在正确朗读文的基础上，
鼓励学生模仿文中简单的短语和句式，表达他们对大自
然的喜爱之情。
《秋天》教学设计
第一时
教学目标：
认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口子旁2个偏
旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
2正确朗读文。背诵文第1自然段。
3结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句
式说说秋天的景物。
教学准备：
生字生词卡片。
2多媒体展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变
化；几个独体字组成生字的过程。
教学过程：
一、朗读文，读准字音
请学生朗读题，圈出题中的生字“秋”，识记“秋”：教
师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述：“禾姑娘遇上了
火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。”请学生自
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由说一说，试着给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋千”。
2教师范读文，请学生说说文写了秋天的什么。请学生
尝试自由读文，要求借助拼音读正确。
3出示需重点关注的词语，齐读：
一（í）片片一（ì）群
一（í）会儿排成个“一”（ī）字
凉了（le）黄了（le）叶子（zi）
4指名朗读文，发现学生朗读的突出问题，教师及时予
以正确的范读，纠正错误。
（1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往
南飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组连读。
（2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。一群
大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”
字。
初读环节，不求表达形式的多样和内容的全面，旨在从
文学习起始阶段，培养学生整
体感知的意识。“一”的不同读音是朗读的难点，范读
和读前提示给予正强化。连词读是朗读的基础，也是增强语
感的前提。
二、对比说话，积累应用
出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？
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（1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。（随机板书：
天气、树叶）
（2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。
（3）引导学生对比说话。
①夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？（吃西瓜、
吃棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房
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