(梅中)动物泥塑教学设计(梅堰中学 孔亮).pdfVIP

2007年初中劳技基本功竞赛

动物泥塑——手捏成型

吴江市梅堰中学孔亮

教学背景分析：

走进陶艺，让双手去感受泥土，揉捏它、摔打它、塑造它、琢磨

它，然后为它披上漂亮的彩衣，送进烈火中锤炼，最后看着它象凤

一样在烈火中涅磐——从一团泥巴变成一件光彩夺目的陶艺作品。在

这个过程中，让学生感受到快乐，获得了创作和表现自我的愉悦!而

拥有自己的作品，更是人生的一次升华!

教学设计思路：

泥塑课是陶艺课中重要的组成部分，学生在泥塑课中表现出极高

的兴致。在泥塑课上，学生可以感受泥土的特性，体会手能创造美、

动手创造美的乐趣，将娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充

分利用泥塑课的优点来调动学生的兴趣，在快乐中让学生的想象力与

创造力得到充分发挥。

陶艺项目课程是一门创作和劳动实践为一体的、以任务驱动和自

主探究为主要教学方式的综合活动课程。目的在于对学生的艺术的继

承与创新、实践的规范与创新、学习的自主与合作等方面的能力和素

养的培养。

教学目标:

知识目标:了解并掌握泥塑动物的基本表现技法、步骤。

技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。

情感目标:培养动手能力想象、创造力，提高审美情趣，增强

热爱大自然、保护动物的意识。

教学重点：

掌握制作基本技法、步骤，灵活运用。

教学难点：

抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。

教学准备：

陶泥及制作工具，课件

课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。

实施过程：

导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。

产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是

人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。

发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、

炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不

断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。

简单介绍陶艺创作的成型方法：

1、拉坯成型:在快速转动的轮子上，将手探进柔软的泥土里，借助

螺旋运动的惯力，让黏土向外扩展、向上推升，形成环形墙体成型。

2、泥条盘筑成型:把陶泥搓成长条后盘绕、堆叠的方法。

3、泥板拼贴成型:在制作方形、多边形、扁形器物时，多使用此法。

即先将陶泥打扁，在通过扭曲、切割、粘接等方法拼接成型。

4、注浆成型:是借助现成的或特意制作的模具，将陶泥浆注入成型。

5、雕塑成型捏塑成型

雕刻成型

了解动物泥塑的艺术特点：

取材于自然界的动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法

塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。

（课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。）

填表：

动物名称外形特点技法表现

动物泥塑的塑造过程：

1、整体形象（抓住动物的整体外形）

注意：舍弃细部，抓准基本形。

2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工）

注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。

3、上色处理（抓住动物的色彩特征）

注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。

教师现场制作海豚泥塑

学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什

么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。

（观察结果，激发学生制作热情）

四：动手制作

１．初试制作：同学们你们想不试制动手能力的培

想也塑一个小动物呢？那就请大养

家按照我们自己总结出的评价标

准动手试一试吧？

２．交流：演示制作过程，发现思考、交流、分享共享成果，发展

好的方法大家借鉴，有问题大家共成果。思维，提高技

同解决。避免出现类似问法。

（１）技术的活用：细微部分刻题。

画的方法。如：须、毛、眼、鼻、

尾等的表现。

（２）