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目录第一章传销的基本概念第二章传销的常见手段第四章案例分析第三章幼儿园防传销教育第六章课件使用指南第五章互动教学活动

传销的基本概念第一章

传销定义传销通常伪装成多层次营销（MLM），通过招募下线来获取收益，而非销售实际产品。多层次营销模式01传销组织具有典型的金字塔结构，顶层人员通过下线的加入和投资获得利益，而底层人员往往亏损。金字塔结构02

传销与直销区别0102入门要求不同传销收高额入门费，直销无此要求产品流通差异传销产品不流通，直销产品市场流通

传销的危害性传销活动常常导致参与者与家人关系紧张，甚至破裂，因为传销往往要求参与者欺骗亲友加入。家庭关系破裂传销组织往往涉及非法活动，扰乱社会秩序，对社会的稳定构成威胁。社会秩序扰乱参与传销的人可能会投入大量资金，一旦无法获得预期回报，将面临严重的经济损失。经济风险增加010203

传销的常见手段第二章

欺骗性宣传夸大产品效果虚假的成功故事传销组织常利用虚假的成功故事吸引人们加入，如编造一夜暴富的案例，误导公众。通过夸大产品或服务的效果，传销者诱使人们投资，实际上产品往往不存在或效果远低于宣传。虚假的高回报承诺承诺高额回报，吸引人们投资，但这些回报往往无法兑现，是传销组织的典型欺骗手段。

利益诱惑传销组织常以高额回报为诱饵，承诺投资后能获得远超市场平均水平的利润。虚假高回报承诺传销者利用人们的信任关系，通过亲友介绍拉拢新成员，增加欺骗的可信度。利用人际关系通过展示成功案例中的豪华生活，激发人们对于财富和地位的渴望，诱导加入。展示豪华生活

人际关系利用传销组织常利用亲情关系，通过家人或亲戚的推荐，诱使受害者加入传销网络。亲情绑架0102传销者会利用朋友间的信任，通过虚假的成功故事和高额回报承诺，吸引朋友参与。友情诱惑03传销组织通过社交平台建立虚假的社交关系，利用网络朋友的推荐和分享进行渗透。社交网络渗透

幼儿园防传销教育第三章

培养识别能力通过故事和游戏，教育孩子们识别那些听起来太好而不真实的事情，比如“一夜暴富”的承诺。辨识不实承诺01通过角色扮演和情景模拟，教导孩子们如何拒绝不正当的诱惑，如免费礼物或特殊优惠。认识不正当诱惑02通过互动活动，让孩子们理解金钱是通过劳动获得的，而不是通过参与某些“游戏”或“计划”轻易得到的。理解金钱的价值03

家长与教师角色家长应教育孩子识别不法分子，警惕陌生人提供的诱惑，如免费玩具或零食。家长的监护责任建立家校沟通平台，定期交流孩子在防传销教育中的表现和进步，共同制定教育策略。家校合作机制教师在日常教学中融入防传销知识，通过故事、游戏等形式提高孩子的自我保护意识。教师的教育引导

安全教育方法设计与传销相关的问答环节，鼓励孩子们提问和讨论，加深对传销危害的认识。互动问答讲述与传销相关的童话故事，用孩子们容易理解的方式传达防骗知识。故事讲述通过模拟真实场景，让孩子们扮演不同角色，学习如何识别和拒绝传销行为。角色扮演游戏

案例分析第四章

真实案例介绍某幼儿园家长因轻信“高回报投资”而被骗，导致家庭经济受损，孩子教育受到影响。幼儿园家长受骗案例01一名幼儿园教师被朋友拉入传销组织，不仅自己损失惨重，还试图向同事和家长推广。幼儿园教师传销参与案例02幼儿园周边的文具店老板被传销组织以“团购优惠”为饵诱骗，结果货物积压，资金链断裂。幼儿园周边商家受骗案例03

案例教训总结通过分析案例，总结出传销组织常用的欺骗手段和警示信号，如高额回报承诺、拉人头等。识别传销的警示信号案例显示，缺乏防范意识的个人容易成为传销的目标，强调提高个人防范意识的必要性。个人防范意识的重要性案例教训表明，家庭成员和社会的监督对于预防传销至关重要，应加强这方面的教育和宣传。家庭和社会的监督作用

防范措施讲解通过故事和游戏，教育孩子如何辨别虚假承诺和不实信息，增强他们的防骗意识。教育孩子识别不实信息家长应与孩子一起制定家庭安全规则，如不接受陌生人的礼物或邀请，不泄露个人信息等。家长与孩子共同制定安全规则鼓励孩子提出问题，培养他们独立思考的习惯，不盲目跟从他人，尤其是陌生人。培养孩子的独立思考能力通过角色扮演和情景模拟，定期进行防骗演练，提高孩子应对潜在危险的能力。定期进行防骗演练

互动教学活动第五章

角色扮演游戏模拟购物场景孩子们扮演顾客和店员，通过模拟购物来学习识别商品真伪，避免陷入传销陷阱。0102家庭聚会角色扮演孩子们在模拟的家庭聚会中扮演不同家庭成员，讨论如何拒绝传销邀请，增强家庭防范意识。03模拟电话营销通过角色扮演电话营销员和消费者，孩子们学习如何识别和拒绝传销电话，提高自我保护能力。

防传销知识竞赛通过模拟传销场景，让学生扮演不同角色，增强识别传销的能力。角色扮演分析真实的传销案例，让学生讨论并找出传销的特征和危害。案例分析设计有关