人教版部编（五四制）道德与法治二下2.6《传统游戏我会玩》说课稿2.docx

人教版部编（五四制）道德与法治二下2.6《传统游戏我会玩》说课稿2

一.教材分析

《传统游戏我会玩》是人教版部编（五四制）道德与法治二下的一个教学内容。本节课的主要目标是让学生了解和体验我国传统的游戏，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。教材中介绍了几种传统的游戏，如跳绳、踢毽子、抖空竹等，并通过插图和文字的形式展示了这些游戏的玩法和乐趣。教材还穿插了一些关于传统游戏的文化背景和故事，让学生在了解游戏的同时，也能感受到传统文化的魅力。

二.学情分析

学生在进入课堂前，可能对一些传统游戏有所了解，比如跳绳、踢毽子等，但可能对这些游戏的起源和文化背景知之甚少。此外，随着科技的发展，学生接触电子游戏的机会越来越多，对于传统游戏的兴趣和参与度可能会有所降低。因此，在教学过程中，需要引导学生认识到传统游戏的乐趣和文化价值，激发他们参与和传承传统游戏的积极性。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够了解几种传统游戏的玩法和文化背景，学会玩至少一种传统游戏。

过程与方法：通过观察、实践和合作，学生能够掌握至少一种传统游戏的玩法，提高动手能力和团队协作能力。

情感态度与价值观：学生能够感受到传统游戏的乐趣，增强对传统文化的热爱和传承意识，提高民族自豪感。

四.说教学重难点

重点：学生能够了解几种传统游戏的玩法和文化背景，学会玩至少一种传统游戏。

难点：学生能够掌握至少一种传统游戏的玩法，并在游戏中发挥团队协作能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法。

教学手段：使用多媒体课件、实物道具和游戏器材。

六.说教学过程

导入：通过播放一段传统游戏的精彩视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

教学新课：介绍几种传统游戏的玩法和文化背景，让学生初步了解传统游戏。

实践体验：学生分组进行游戏体验，教师巡回指导，帮助学生掌握游戏玩法。

分享交流：学生展示自己的游戏成果，分享游戏过程中的趣事，加深对传统游戏的理解。

总结提升：教师引导学生思考传统游戏的价值和意义，激发学生对传统文化的热爱。

七.说板书设计

板书设计如下：

传统游戏我会玩

游戏名称：_______

游戏玩法：_______

游戏起源：_______

文化价值：_______

八.说教学评价

教学评价主要从以下几个方面进行：

学生对传统游戏的了解程度；

学生参与游戏活动的积极性；

学生掌握游戏玩法的熟练程度；

学生在游戏中的团队协作能力；

学生对传统文化的热爱和传承意识。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思以下几个问题：

学生对传统游戏的了解程度是否达到预期目标？

学生在游戏活动中是否积极参与，表现出良好的团队协作能力？

教学过程中是否存在不足，如何改进？

学生对传统文化的热爱和传承意识是否有所提高？

如何继续激发学生对传统游戏的兴趣，提高他们对传统文化的认识？

通过以上反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在学习道德与法治的过程中，更好地了解和传承我国的传统文化。

知识点儿整理：

《传统游戏我会玩》这一章节的内容涵盖了我国丰富多彩的传统游戏，旨在让学生在了解和体验这些游戏的同时，增强对传统文化的认识和传承意识。以下是本节课的主要知识点儿整理：

传统游戏的定义与特点：传统游戏是指在我国历史长河中流传下来的，具有浓厚民族特色和地域特点的游戏。它们往往具有简单易学、娱乐性强、寓意深刻等特点，是民间文化的重要组成部分。

传统游戏的种类：本节课介绍了几种具有代表性的传统游戏，如跳绳、踢毽子、抖空竹等。这些游戏各有特色，不仅锻炼身体，还能培养智力和团队协作能力。

传统游戏的起源与文化背景：每一种传统游戏都有其独特的起源故事和文化内涵。比如跳绳源于古代的祭祀活动，踢毽子起源于我国古代的足球运动等。了解这些游戏的起源和文化背景，有助于更好地传承和弘扬传统文化。

传统游戏的玩法与技巧：本节课详细介绍了几种传统游戏的玩法和技巧。例如，跳绳时要保持身体协调，踢毽子时要掌握力度和方向等。学生通过实践体验，可以提高自己的动手能力和运动技能。

传统游戏的价值与意义：传统游戏不仅是一种娱乐活动，更具有很高的教育价值和文化意义。它们有助于培养学生的团队协作精神、锻炼身心、传承文化等。

传承与创新：在传承传统游戏的过程中，如何将其与现代元素相结合，创新玩法，使之更适合现代社会的需求，是值得我们思考的问题。这也是本节课想要传达给学生的理念。

热爱传统文化，增强民族自豪感：通过学习传统游戏，学生可以感受到传统文化的魅力，培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

教学目标与方法：本节课的教学目标是让学生了解和体验传统游戏，掌握游戏玩法，培养团队协作能力等。为了实现这些目标，采用了情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法等多种教学方法。

教学评价与反思