人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 what does she do_ PartA》教学设计.docx

人教版（PEP）六年级上册《Unit5whatdoesshedo_PartA》教学设计

一.教材分析

人教版（PEP）六年级上册《Unit5WhatDoesSheDo?PartA》的教学内容主要包括词汇、句型和对话。本节课主要介绍职业词汇，如doctor、teacher、farmer等，以及句型“Whatdoesshedo?She’sateacher./Whatdoeshedo?He’sadoctor.”。教材通过丰富的图片和对话，让学生在真实情境中学习并运用所学知识。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新知识相结合，进一步拓展职业词汇和句型。此外，学生应能够运用所学知识进行简单的日常交流。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握职业词汇，如doctor、teacher、farmer等；能够运用句型“Whatdoesshedo?She’sateacher./Whatdoeshedo?He’sadoctor.”进行日常交流。

能力目标：学生能够听、说、读、写简单的英语句子，提高口语表达能力。

情感目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，拓展国际视野。

四.教学重难点

重点：职业词汇的掌握和运用。

难点：句型“Whatdoesshedo?She’sateacher./Whatdoeshedo?He’sadoctor.”的运用。

五.教学方法

情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习并运用所学知识。

任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高合作能力。

游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。

六.教学准备

教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，激发学生的学习兴趣。

教材：准备《人教版（PEP）六年级上册》教材。

录音机和磁带：用于播放听力材料。

教学卡片：制作职业词汇卡片，方便学生学习和记忆。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示不同职业的图片，如医生、老师、农民等，引导学生谈论这些职业。教师用引导语：“Hello,boysandgirls.Lookatthepictures.Canyoutellmewhatthesepeopleare?”

呈现（10分钟）

教师出示职业词汇卡片，引导学生朗读并记忆。如：“Doctor、Teacher、Farmer”等。然后，教师用句型“Whatdoesshedo?She’sateacher.”进行示范，让学生模仿并替换卡片中的职业词汇。

操练（10分钟）

学生分角色扮演，用句型“Whatdoesshedo?She’sateacher./Whatdoeshedo?He’sadoctor.”进行对话。教师巡回指导，纠正发音和用法错误。

巩固（5分钟）

学生分成小组，进行角色扮演游戏。每组选出一个代表，用所学句型向其他组介绍自己组的职业角色。其他组成员倾听并纠正发音错误。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：除了课本中的职业，还有哪些其他职业？学生自由发言，教师进行记录并板书。如：警察、工程师、护士等。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固职业词汇和句型。如：“Welearnedsomejobstoday,suchasdoctor,teacher,farmer.Wecanusethesentence‘Whatdoesshedo?She’sateacher./Whatdoeshedo?He’sadoctor.’toaskandansweraboutjobs.”

家庭作业（5分钟）

学生完成课后练习，如：用所学生词写一段话，介绍自己家人的职业。

板书（课后整理）

教师根据课堂讲解和学生的发言，整理板书，包括职业词汇和句型。如：

Jobs:Doctor,Teacher,Farmer,…

Sentence:Whatdoesshedo?She’sateacher./Whatdoeshedo?He’sadoctor.

以上为教学过程的详细阐述，每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生在朗读职业词汇时，发音不准确。

学生在运用句型进行对话时，容