人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》说课稿.docx

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit6Meetmyfamily》说课稿

一.教材分析

《人教版（PEP）英语四年级上册》第六单元《Meetmyfamily》主要讲述了家庭成员的介绍。通过本节课的学习，学生能够掌握表示家庭成员的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。教材通过生动的插图和贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境化的学习内容较为感兴趣。但部分学生在家庭成员的称呼和英语表达上还存在一定的困难。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如father,mother,brother,sister等；能够运用所学句型介绍自己的家庭成员。

能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的家庭成员介绍交流。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对家庭的认识，更加珍惜家人。

四.说教学重难点

重点：家庭成员的单词和句型的学习和运用。

难点：家庭成员单词的准确记忆和家庭成员介绍的运用。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过图片和实物展示，让学生在真实情境中学习家庭成员的单词和句型。

运用任务型教学法，学生进行小组活动，相互介绍家庭成员，提高学生的实际运用能力。

利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过展示一张全家福图片，引导学生谈论自己的家人，为新课的学习营造轻松的氛围。

呈现：展示教材插图，引导学生观察并学习表示家庭成员的单词和句型。

practice：学生进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学句型进行交流。

巩固：学生分组进行小组活动，互相介绍家庭成员，教师巡回指导。

拓展：引导学生发挥想象，用英语编写关于家庭成员的小故事。

七.说板书设计

板书设计如下：

FamilyMembers

Father

Mother

Brother

Sister

Introducemyfamily:

Thisismyfather/mother/brother/sister.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，看是否积极主动地学习家庭成员的单词和句型。

口语交流：评价学生在角色扮演和小组活动中的口语交流情况，看是否能够准确地运用所学知识进行交流。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，看是否能够正确地书写家庭成员的单词和句型。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行分析，找出存在的问题，为下一节课的教学提供改进的方向。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

《人教版（PEP）英语四年级上册》第六单元《Meetmyfamily》主要涉及以下知识点：

家庭成员词汇：本节课学生需要掌握表示家庭成员的词汇，包括father,mother,brother,sister等。这些词汇是学生日常生活中经常接触到的，通过学习这些词汇，学生能够更好地理解和描述自己的家庭。

介绍家庭成员的句型：本节课学生需要学习如何用英语介绍家庭成员。句型包括Thisismyfather/mother/brother/sister等。通过学习这些句型，学生能够用英语向他人介绍自己的家人，提高他们的语言运用能力。

家庭成员的询问：本节课学生还需要学习如何用英语询问他人的家庭成员。句型包括Doyouhaveabrother/sister?Yes,Ido./No,Idon’t.等。通过学习这些句型，学生能够用英语与他人进行简单的交流，了解他人的家庭成员情况。

家庭成员的形容词：本节课学生还需要学习使用形容词来描述家庭成员。例如，学生可以使用tall,short,young,old等形容词来描述家人的外貌或年龄。通过学习使用形容词，学生能够更准确地描述家庭成员的特点。

家庭成员的询问和回答的语法结构：本节课学生需要学习家庭成员的询问和回答的语法结构。例如，学生可以使用Doyouhaveabrother/sister?来进行询问，而回答可以是Yes,Ido./No,Idon’t.通过学习这种语法结构，学生能够更好地理解和运用英语进行简单的交流。

家庭成员的介绍顺序：本节课学生需要学习如何按照正确的顺序介绍家庭成员。通常，人们会按照辈分和年龄来进行家庭成员的介绍。例如，学生可以说Thisismyfather,heisateacher.然后可以说Thisismymo