3.2通过细胞核移植克隆动物-教学设计-2023-2024学年高二下学期生物浙科版(2019)选择性必修3.docxVIP

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3.2通过细胞核移植克隆动物-教学设计-2023-2024学年高二下学期生物浙科版(2019)选择性必修3

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容:通过细胞核移植克隆动物。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与课本选择性必修3中的“细胞工程”章节紧密相关,包括细胞核移植技术的基本原理、操作步骤以及克隆动物的成功案例等内容。通过复习和拓展,帮助学生加深对细胞工程和生物技术的理解。

核心素养目标分析

培养学生生物学科学探究精神,提高学生对细胞工程和生物技术实际应用的认识。通过案例分析,引导学生运用科学思维和方法分析问题,培养批判性思维和创新能力。同时,强化学生对于生物伦理和生物安全问题的关注,提高社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在进入高二下学期之前,已经学习了生物学的基础知识,包括细胞结构、遗传学原理、分子生物学等。他们对于细胞的基本功能、DNA的复制和转录过程有一定的了解,这为理解细胞核移植克隆动物提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

高中生普遍对生物科学有较高的兴趣,尤其对生物技术领域的新进展感到好奇。他们的学习能力较强,能够通过阅读、实验和讨论等方式吸收新知识。学习风格上,多数学生偏好通过实验和案例学习来加深理解,但也有部分学生更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生在理解细胞核移植的复杂性和技术细节时可能会遇到困难,尤其是在细胞核与细胞质相互作用、基因编辑等高级概念上。此外,对于克隆动物的伦理问题,学生可能会有不同的看法和争议,需要引导他们进行深入的思考和讨论。此外,学生的实验操作技能可能不足,需要通过实际操作练习来提高。

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、计算机)、实验显微镜、细胞培养设备、DNA提取与纯化设备。

-课程平台:生物学科教学资源库、在线学习平台。

-信息化资源:细胞核移植相关实验视频、克隆动物案例研究资料、在线互动问答系统。

-教学手段:多媒体课件、实验操作手册、小组讨论引导问题、课堂互动问答。

教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.创设情境:展示克隆动物的图片,如多莉羊,引发学生对克隆技术的兴趣。

2.提出问题:引导学生思考克隆技术的原理和应用,激发学生的求知欲。

3.学生回答:邀请学生分享他们对克隆技术的了解,为后续课程做铺垫。

二、讲授新课(20分钟)

1.细胞核移植技术简介(5分钟)

-介绍细胞核移植的基本概念和原理。

-引导学生理解细胞核在克隆过程中的重要作用。

2.细胞核移植操作步骤(10分钟)

-讲解细胞核移植的具体操作步骤,包括细胞培养、细胞核提取、受体细胞准备等。

-通过多媒体课件展示实验操作过程。

3.克隆动物的成功案例(5分钟)

-分析克隆动物的成功案例,如多莉羊、克隆猫等。

-引导学生思考克隆技术在生物科学领域的应用前景。

三、巩固练习(10分钟)

1.练习题目:针对细胞核移植技术,设计相关练习题,如选择题、填空题等。

2.学生练习:学生独立完成练习题,教师巡视指导。

3.学生展示:邀请部分学生展示答案,教师点评并纠正错误。

四、课堂提问(5分钟)

1.提出问题:针对课程内容,提出具有启发性的问题,引导学生深入思考。

2.学生回答:学生分组讨论,每组选派代表回答问题。

3.教师点评:教师对学生的回答进行点评,指出优点和不足。

五、师生互动环节(5分钟)

1.小组讨论:将学生分成小组,针对克隆动物的伦理问题进行讨论。

2.学生展示:每组选派代表展示讨论成果,教师点评并引导学生思考。

3.教师总结:教师对克隆动物的伦理问题进行总结,强调生物伦理的重要性。

六、核心素养拓展(5分钟)

1.引导学生思考:克隆技术在医学、农业等领域的应用前景。

2.学生讨论:学生分组讨论,分享自己的观点。

3.教师总结:教师对学生的讨论进行总结,强调核心素养在生物科学领域的重要性。

七、课堂小结(5分钟)

1.回顾课程内容:教师带领学生回顾本节课所学内容。

2.总结重难点:强调细胞核移植技术的原理和应用。

3.布置作业:布置与课程内容相关的作业,巩固学生对知识的掌握。

教学过程设计总用时:45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:

-学生能够理解细胞核移植技术的概念和原理,包括细胞核的提取、受体细胞的选择和培养等关键步骤。

-学生能够描述克隆动物的成功案例,如多莉羊,并分析其背后的科学原理。

-学生能够识别和解释克隆技术在医学、农业和生物科学领域的潜在应用。

2.技能提升:

-学生通过实验操作和案例分析,提高了对生物学实验技术的操作技能,

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