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《兔子王国里的数学——平均分》教学设计--2024-2025学年二年级上册数学浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《兔子王国里的数学——平均分》教学设计--2024-2025学年二年级上册数学浙教版

课程基本信息

1.课程名称：《兔子王国里的数学——平均分》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。学生将通过解决兔子王国分配胡萝卜的问题，学会理解平均分的概念，发展解决问题的能力，提高逻辑思维和数学应用意识。同时，通过合作学习，培养学生的人际交往能力和团队协作精神。

学情分析

二年级学生对数学学习充满好奇心，但抽象思维能力尚在发展阶段。在知识层面上，学生已经接触过简单的加减法和几何图形，对数量关系有一定的认识。然而，对于平均分的概念，部分学生可能还缺乏直观理解。在能力方面，学生的计算能力逐渐增强，但解决复杂问题时仍需教师引导。素质上，学生的参与度和合作意识较好，但个别学生可能存在胆怯或依赖心理。

行为习惯方面，学生在课堂上能够认真听讲，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在课程学习中，学生对趣味性强的数学活动兴趣浓厚，但面对挑战性问题时，部分学生可能表现出退缩或放弃的态度。因此，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事情境，帮助他们理解平均分的概念，并在实践中提高解决问题的能力。同时，教师需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：使用浙教版二年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备兔子王国的故事插图、平均分概念图示、分物图片等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备小棒、骰子等，用于学生动手操作，体验平均分。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和彩笔，便于学生展示和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述《兔子王国里的数学》的故事，介绍故事背景，引起学生兴趣。

-回顾旧知：提问学生“你们知道如何将东西平均分吗？”引导学生回忆之前学过的分物知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍平均分的概念，通过故事中的兔子们如何平均分配胡萝卜的情境，引导学生理解平均分的含义。

-举例说明：展示具体的例子，如将10个苹果平均分给5个兔子，每个兔子得到2个苹果。

-互动探究：组织学生分组讨论，讨论如何将不同的物品平均分给不同的动物，并邀请小组代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成关于平均分的练习题，如分糖果、分铅笔等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生做题情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.游戏活动（约10分钟）

-组织“平均分接力”游戏，学生分组，每组依次完成平均分配的任务，如将一定数量的物品平均分给一定数量的学生。

-游戏过程中，学生通过实际操作加深对平均分概念的理解。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调平均分的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一定数量的平均分练习题，巩固所学知识。

-提醒学生注意在做作业时细心观察，提高解题能力。

7.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握平均分的概念，知道如何将物品平均分配给若干个人或组。

-学生能够通过实例和练习，计算出平均数，并应用到实际情境中。

2.能力提升：

-学生解决问题的能力得到提升，能够运用平均分的方法解决生活中的实际问题。

-学生在合作探究中，提升了团队协作能力和沟通能力。

3.思维发展：

-学生在探索平均分的过程中，发展了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生通过动手操作和思考，培养了空间观念和几何直观能力。

4.学习兴趣：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，对数学问题充满好奇心。

-学生在故事情境和游戏活动中，体验到了数学的乐趣，增强了学习动力。

5.习惯养成：

-学生养成了认真听讲、积极思考、认真完成作业的良好学习习惯。

-学生在课堂上能够遵守纪律，尊重他人，展现出良好的课堂行为。

6.应用能力：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如购物时的价格比较、分配任务等。

-学生在家庭和学校中，能够运用平均分的方法帮助家长解决问题，提高生活技能。

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