26.1.2反比例函数的图象和性质教学设计 2023—2024学年人教版数学九年级下册.docxVIP

26.1.2反比例函数的图象和性质教学设计2023—2024学年人教版数学九年级下册

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教材分析

嗨，同学们！今天我们要一起探索的是数学中的反比例函数，这是九年级下册人教版数学的一个重要内容。反比例函数啊，它就像是一对神奇的伙伴，一个变量增大，另一个变量就会减小，而且它们之间有一个不变的“秘密”——它们的乘积总是相同的。这节课，我们就来揭开这个秘密的面纱，看看这些神奇的函数图像到底长什么样，它们又有哪些有趣的性质呢！??

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过探究反比例函数的图象和性质，学生将提升对函数关系的抽象能力，学会运用数学语言描述和解决问题，增强空间想象力和逻辑思维能力，同时提高数学运算的准确性和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了正比例函数的基本概念和性质，对函数的图象有了初步的认识。他们已经具备了一定的数学抽象能力，能够理解变量之间的关系，并能在坐标系中绘制简单的函数图象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的内容对学生来说具有一定的挑战性，但同时也充满趣味。大部分学生对数学保持一定的兴趣，尤其是对函数这一主题。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和合作学习来理解新概念。学习风格上，有的同学更倾向于直观学习，通过图形和图像来理解函数；而有的同学则偏好逻辑推理，通过公式和定义来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习反比例函数时，学生可能会遇到以下困难：一是理解反比例函数的定义和性质，特别是乘积恒定这一特点；二是绘制反比例函数的图象，尤其是在坐标轴上的截距和渐近线的处理；三是将反比例函数应用于实际问题中，如求解实际问题中的比例关系。针对这些挑战，教师需要提供适当的教学策略和辅导，帮助学生逐步克服。

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合实例和图示，清晰讲解反比例函数的定义、性质和图象特征，帮助学生建立直观的认识。

2.引入讨论法，鼓励学生分组讨论反比例函数的应用场景，提高学生的合作能力和问题解决能力。

3.运用实验法，通过实际操作和绘图，让学生亲身体验反比例函数图象的变化规律，增强学生的动手能力和实践意识。

教学手段

1.利用多媒体设备展示反比例函数的动态图象，让学生直观感受函数的变化趋势。

2.结合教学软件，设计互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.制作思维导图，帮助学生梳理反比例函数的知识点，增强记忆和理解。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：

-展示一组生活中常见的反比例现象，如速度与时间的关系（路程一定）、面积与边长的关系（周长一定）等。

-提问：你能从这些现象中找到什么数学规律？这些规律有什么特点？

2.**提出问题**：

-引导学生思考：如果路程和时间的关系可以用一个数学公式来表示，会是怎样的形式？

-提出问题：是否存在一个函数，它的两个变量的乘积总是恒定的？

3.**师生互动**：

-学生根据生活经验和已有知识进行初步猜测和讨论。

-教师总结并引出反比例函数的概念。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**反比例函数的定义**：

-讲解反比例函数的定义：两个变量之间的关系，它们的乘积是一个常数。

-用公式表示：y=k/x（k≠0）。

2.**反比例函数的图象**：

-展示反比例函数的典型图象，解释图象的对称性和渐近线。

-通过坐标轴上的点，演示如何绘制反比例函数的图象。

3.**反比例函数的性质**：

-讲解反比例函数的性质，如双曲线形状、在坐标轴上的截距、渐近线等。

-通过实例分析，让学生理解这些性质在实际问题中的应用。

4.**师生互动**：

-教师提问，学生回答，巩固学生对反比例函数定义和性质的理解。

-学生绘制反比例函数图象，教师巡视指导。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**基础练习**：

-学生独立完成一些基础的反比例函数题目，如求函数值、判断函数关系等。

-教师选取典型题目进行讲解，帮助学生掌握解题技巧。

2.**应用练习**：

-提供一些实际问题的情境，让学生运用反比例函数的知识来解决。

-学生小组讨论，教师巡视解答，提供必要的帮助。

**四、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师随机提问，检查学生对反比例函数知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予即时反馈。

2.**总结与反思**：

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

**五、拓展延伸（5分钟**）

1.**提出问题**：

-引