统编版九年级语文下册《短文两篇》课件.pptxVIP

短文两篇;;;;;;“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？;“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？;;“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？;“诘难作者”“尽信书上所言”“只为寻章摘句”，这样的读书态度会有怎样的坏处？;“否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？;“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”赏析这组排比句的表达效果。;;“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。”分析画线句子属于什么论证方法？有什么作用？;这里列举学习相关学科知识的作用，有什么表达效果？;第①段有什么作用？;;分析一下第②段的论证思路？;这一段论述了哪两个方面的问题？请结合文段内容回答。;作者认为“不求甚解”的含义是什么？;“列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。”画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？;“要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。”怎样理解画线句子中“死读”“活读”的含义？;第⑥段举诸葛亮的例子有什么作用？;第⑦段能否删去，为什么？;文章开头第①段“一般人常常以为”和结尾第⑨段“经验证明”是插入语，有什么作用？;为什么列举读书过程中遇到的各种问题？;点拨：（1）运用比喻说理。例如，用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。;（2）运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”这样写，使所说的道理十分显豁，让人读起来富有气势，增强了说服力和感染力。;（3）运用对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的三种倾向。;点拨：相同点：这两篇短文在思想内容上有相似之处，都围绕读书来谈，都谈到了读书的态度、方法；论证思路清晰，结构严谨，论证方法灵活多变，有理有据。;不同点：（1）两文论证的方式不同，《谈读书》是立论，从正面提出观点，逐层论证；《不求甚解》是驳论，先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。

（2）论证的方法略有不同。《谈读书》运用了比喻论证、对比论证等论证方法；《不求甚解》运用了引用论证、举例论证等论证方法。

（3）两文语言风格不同。《谈读书》的语言精练华美，如夏日牡丹；《不求甚解》的语言严谨质朴，如秋菊傲傲。;;;;;《谈读书》;;;《不求甚解》;;3.运用对比论证。

普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比。;4.破立结合。

本文在批驳错误观点的同时阐明自己所持的观点，边破边立，破立结合。;有关读书的名言

1、劳于读书，逸于作文。——程端礼

2、读书使人心明眼亮。——伏尔泰

3、为乐趣而读书。——毛姆

4、读书何所求?将以通事理。——张维屏