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基于化学学科理解的高中分层作业设计与应用研究.pdf

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    摘要

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    素养时代赋予作业新的要求，“双减”背景下，作业功能正从“知识复现”

    向“思维迁移”转型，探讨行之有效的作业形式，拓展丰富多样的作业内涵，成

    为有效解决知识传授和思维发展关系问题的新视角。为了改变依赖“刷题”的应

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    业是新的突破口。

    研究主要围绕三个问题展开，一是如何设计基于化学学科理解的分层作业？

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