第3单元 4《小公鸡和小鸭子》（分层作业）语文一年级下册（统编版版）.docx

4．小公鸡和小鸭子

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

1.认识“玩、得、急”等13个生字，会写“吃、河、说”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，读准轻声。

3.积累词语，能运用“一块儿”等词语说句子。

二、思维发展与提高

通过阅读和讨论，理解小公鸡和小鸭子不同的生活习性，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

三、审美鉴赏与创造

感受小公鸡和小鸭子之间真挚的友谊，体会互助的美好情感，提升审美情趣。

四、文化传承与理解

领悟朋友之间应该互相帮助的道理，传承友善互助的传统美德。

课文解读

一、主要内容

小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮小鸭子捉虫，小鸭子救落水的小公鸡。故事通过两次“帮助”展现朋友间的互补与关爱。

二、角色特点

小公鸡：善于捉虫、勇敢但不会游泳。

小鸭子：擅长游泳、细心但捉不到虫。

三、语言特色

动作描写：如“偷偷地跟”“飞快地游”等，生动刻画角色心理。

对话简洁：符合儿童语言特点，便于模仿和分角色朗读。

四、主题思想

每个人都有自己的长处和短处，真正的朋友会互相帮助、取长补短。

拓展资料

动物习性补充：小公鸡爪子尖锐，适合在地面刨土找虫；小鸭子脚趾间有蹼，利于在水中游动。这些生理特征决定了它们不同的生活方式。

拓展阅读：可以推荐《小熊和小鹿》等类似体现友谊的故事，让学生进一步感受朋友间相互帮助的美好。

实践活动：组织学生进行角色扮演，通过模仿小公鸡和小鸭子的语言和动作，深入理解课文内容，体会角色情感。

小试牛刀

1．读拼音，写字词。

是个爱劳动的男孩，在小边种小树，飞快跑去帮忙。

2．在正确的读音下面打“√”。

捉（zhuō???zuō）??????????????死（sǐ???shǐ）??????????????喊（gǎn??hǎn）

身（sēn??shēn）??????????????跟（gēng??gēn）??????????????直（zhí??zí）

3．根据要求分一分。（写序号）

①块???②喊????③急????④行???⑤信????⑥捉????⑦跟

我捉两拼音节的字的虫子：

我捉三拼音节的字的虫子：

4．加偏旁，组成新字，再组词。

????????

5．火眼金睛，辨字组词。

6．（新情境）连一连。

飞快地?????跟在后面，不被发现

偷偷地?????跳过水坑

小心地?????游过去救人

吃得????打哆嗦

急得????直哭

冻得????很欢

7．根据要求，完成句子练习。

（1）照样子写词语。

①例：这粽子真是又香又甜。

真是又又。

②小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。

小麻雀在天空中()飞。

（2）把括号里的词语填在句子中合适的地方。

天上有一座桥。（蓝蓝的??美丽的）

8．根据课文内容选一选。（填序号）

①小公鸡????②小鸭子

课文写的是和互相帮助的事。捉不到虫子，捉了虫子就给吃；去给捉鱼吃，可是不会游泳的也跟着下了河，是救了它。

9．阅读《小公鸡和小鸭子》，完成练习。

①他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

②小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

（1）这一故事讲的是和的事。

（2）在朗读“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”一句时，应该用的语气来读。

（3）从哪些词语可以看出小鸭子在奋力地抢救小公鸡？

（4）你喜欢文中的谁？说一说喜欢的原因。

10．阅读。

小白兔请客

①过节了，小白兔请它的好朋友到家里来做客。

②小白兔把自己喜爱吃的青菜和菜叶端上桌让好朋友们吃。

③小猫说：“我是不吃青菜的，我爱吃鱼。”

④小鸭说：“我只爱吃田螺和泥鳅，这些素菜你留着自己吃吧！”

⑤小白兔拍了拍脑袋说：“但是，我不吃荤菜呀！”

（1）小白兔请哪些好朋