第二单元教学设计语文六年级下册统编版.docx

六年级语文（学科）第下册课堂导学案

教学时间

课题

5.鲁滨逊漂流记

课时安排

2课时

主备教师

xx

辅助备课教师

xx

使用教师

教学目标

1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等22个词语。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

重点与难点

1.通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。

2.就印象深刻的人物和情节交流感受并对人物作出简单的评价。

3.通过《鲁滨逊漂流记（节选）》的学习，对梗概有一定的认识。

导学流程

二度设计

第一课时

导入新课，明确目标

1.仔细观察图中人物，说说他给你留下了怎样的印象。

（衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）

他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。（板书课题）

2.齐读课题。

3.简介作者以及写作背景

18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，我们应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。

二、自主学习，合作探究

1.自读课文，要求：

（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）自学生字新词。

（3）读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？

三、展示交流，点拨总结

（一）检查学生预习的情况，相机指导。

（1）出示词语，读一读。

畏惧、凄凉、寂寞、宴会、倒霉、书籍、聊以自慰、缺乏、栅栏、控制、贷方、剔除、袭击、倾覆、稍稍

（2）词语解释。

聊以自慰：聊，姑且。姑且用来安慰自己。

贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。

倾覆：颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。

（二）再读感知，理清脉络

1.结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。

（1）从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？

（2）默读“梗概”，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法的语句做上记号。

（3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。

2.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。

（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬

（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。

（3）安全——防御。

（4）孤独——救助“星期五”。

3.小组交流：课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事加一个小标题。

流落荒岛—搭盖住所—驯养野羊—播种粮食—救星期五—夺船回国（板书）

四、达标检测，反馈评价

用“续”组成词语，填入下面句子中，使之合适。

1．鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，（）搬到岸上。

2．阴雨连绵的坏天气（）了半个月，叫人实在难受。

3．最近，我（）看了几场足球赛。

4．我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（）努力，争取在省赛中冲入前三名。

第二课时

一、导入新课，明确目标

1.听写词语。

2.回顾课文主要内容。

二、自主学习，合作探究

1.交流分享自己最喜欢的句段。

三、展示交流，点拨总结

1．浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？

（1）同桌交流

（2）全班交流，并汇总。

遇到困难：1.生存：陷入荒岛，与世隔绝

2.生活：缺乏必备的工具和生活用品。

3.生命意义：活下去的价值与意义。

解决办法：1.用刻痕记录时间，进行记录。

2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。

3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。

心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观

2.感悟精神光辉，感知人物形象。

（1）找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。

（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。

（3）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。

（4）鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。

3.除了鲁滨逊的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩?

四、达标检测，反馈评价

1.联系实际生活，在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你是否有帮助？

作业设计

联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己将如何去克服它。

板书设计

课后反思

六年级语文