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写作思维拓展与素材积累方法分享教学预案

一、教案取材出处

《如何提升写作能力：思维拓展与素材积累》

《写作素材积累技巧：从生活到创作的桥梁》

《拓展写作思维：实用技巧与案例分析》

二、教案教学目标

帮助学生了解写作思维拓展的重要性。

培养学生从日常生活中积累素材的能力。

提高学生的写作技巧，使他们在创作过程中更加得心应手。

三、教学重点难点

教学重点

思维拓展：引导学生打破常规思维，从多个角度思考问题。

素材积累：让学生学会从生活中寻找灵感，丰富自己的写作素材库。

写作技巧：教授学生如何运用所学技巧，提高写作水平。

教学难点

思维拓展：如何引导学生打破思维定势，培养创新思维。

素材积累：如何让学生在日常生活中发觉和积累素材。

写作技巧：如何将所学技巧灵活运用到实际写作中。

教学内容

教学方法

教学目标

思维拓展

案例分析、小组讨论

培养学生创新思维，拓展写作思路

素材积累

观察生活、记录灵感

培养学生从生活中寻找素材的能力

写作技巧

实操练习、点评反馈

提高学生运用所学技巧的能力，提升写作水平

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析优秀作品，让学生理解思维拓展和素材积累在写作中的应用。

小组讨论法：分组讨论，激发学生的思维火花，促进合作学习。

观察生活法：引导学生关注日常生活，从点滴中发觉素材。

实操练习法：通过实际操作，让学生将所学技巧运用到实践中。

点评反馈法：教师与学生共同点评作品，提高学生的写作能力。

五、教案教学过程

引入环节

教师讲解：介绍写作思维拓展与素材积累的重要性，激发学生兴趣。

互动提问：引导学生思考自己在写作中遇到的困难，引出主题。

思维拓展

案例分享：展示优秀作品，分析其思维拓展之处。

小组讨论：学生分组讨论，探讨如何在自己作品中应用类似技巧。

素材积累

观察生活：教师引导学生观察日常生活，寻找写作素材。

记录灵感：学生练习记录日常生活中的点滴灵感。

写作技巧实操

实操练习：学生根据所学技巧，进行写作练习。

教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

作品展示与讨论

作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。

小组讨论：其他学生针对展示作品提出建议和改进意见。

教师总结：回顾教学过程，强调思维拓展和素材积累的重要性。

学生反思：学生反思自己在写作过程中的收获和不足，制定改进计划。

六、教案教材分析

教材内容：选择适合学生水平的教材，保证内容的实用性。

案例选择：选取具有代表性的案例，便于学生理解。

素材类型：教材应包含多样化的素材类型，满足不同学生的需求。

教学活动：设计丰富的教学活动，提高学生的参与度。

教学效果：关注学生的学习成果，评估教学效果。教学环节教学方法教学内容教学目标

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引入环节案例分析法、互动提问介绍写作思维拓展与素材积累的重要性，激发学生兴趣培养学生写作兴趣，明确学习目标

思维拓展案例分析法、小组讨论法分析优秀作品，探讨思维拓展技巧培养学生创新思维，拓展写作思路

素材积累观察生活法、记录灵感引导学生观察生活，记录灵感培养学生从生活中寻找素材的能力

写作技巧实操实操练习法、教师点评学生根据所学技巧进行写作练习，教师点评提高学生运用所学技巧的能力，提升写作水平

作品展示与讨论作品展示、小组讨论法学生展示作品，分享心得，其他学生提出建议增强学生自信，提高合作学习意识

总结与反思教师总结、学生反思回顾教学过程，强调重点，学生反思收获和不足巩固所学知识，提升自我反思能力

七、教案作业设计

作业一：思维拓展练习

操作步骤：

学生独立完成一篇以“如果我是”为开头的想象作文。

鼓励学生从不同角度出发，如“如果我是科学家”、“如果我是动物”等。

完成作文后，学生需提交给教师进行批改。

具体话术：

“同学们，今天我们要进行一个有趣的思维拓展练习。请大家尝试以‘如果我是’为开头，写一篇想象作文。不要限制自己的想象力，大胆地写下你的想法。”

“完成作文后，记得提交给老师，我会给你们一些反馈。”

作业二：素材积累记录

操作步骤：

学生每天记录下自己在生活中遇到的有趣人或事，可以是看到的、听到的、感受到的。

每周将记录的素材整理成一篇短文，提交给教师。

具体话术：

“每天我们都会遇到很多有趣的事情，能够养成记录的习惯。从今天开始，每天记录下你遇到的三个有趣点，下周我们将把这些素材变成一篇短文。”

“下周我们将展示大家的作品，能从中学习到如何从生活中积累素材。”

作业三：写作技巧应用

操作步骤：

学生根据所学技巧，选择一个主题进行写作练习。

完成后，学生需将作品提交给教师，并参与小组讨论。

具体话术：

“今天我们要尝试将所学技巧应用到实际写作中。请大家选择一个你感兴趣