3.4.2 单细胞生物 教学设计-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册.docxVIP

3.4.2单细胞生物教学设计-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：单细胞生物的结构特点、生活环境和生殖方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本七年级上册《生物》中关于生物多样性和生物分类的内容相联系，帮助学生理解单细胞生物在自然界中的地位和作用。

核心素养目标

培养学生观察生物多样性的能力，提高学生对单细胞生物结构与功能关系的认识，增强科学探究意识，发展科学思维。通过学习，学生能够理解生物分类的基本原则，提升对生命现象的敬畏感和对自然环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习过程中，已经对生物的基本概念如生物体、细胞、组织等有所了解。他们对生物的分类有一定的认识，能够区分植物和动物。然而，对于单细胞生物这一具体类群，学生的了解可能有限，主要是通过观察一些简单的生物如草履虫、酵母菌等来获取初步印象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍保持较高兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来学习。在学习能力上，学生具备基本的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，学生倾向于通过直观演示、实验操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习单细胞生物时可能遇到的困难包括对显微镜操作的不熟练，对细胞结构的复杂性的理解困难，以及难以将抽象的生物学术语与实际生物现象相结合。此外，由于单细胞生物在自然界中较为微小，学生可能缺乏直观的感受，这可能会影响他们对单细胞生物生活环境和生殖方式的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解单细胞生物的基本概念和特点，帮助学生建立初步的知识框架。

2.实验法：组织学生进行显微镜观察实验，通过实际操作加深对单细胞生物结构的理解。

3.讨论法：引导学生就单细胞生物在生态系统中的作用进行讨论，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示单细胞生物的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用交互式软件模拟单细胞生物的生殖过程，提高学生的参与度和理解力。

3.实物显微镜：提供实物显微镜供学生操作，让学生亲身体验科学探究的过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单细胞生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是单细胞生物吗？它们在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于单细胞生物的图片或视频片段，如细菌、酵母、草履虫等，让学生初步感受单细胞生物的魅力或特点。

简短介绍单细胞生物的基本概念和重要性，例如它们在生态系统中的作用，以及它们如何影响我们的生活。

2.单细胞生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单细胞生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解单细胞生物的定义，包括其主要组成元素或结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

详细介绍单细胞生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解细胞内部的复杂结构。

3.单细胞生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单细胞生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单细胞生物案例进行分析，如细菌在污水处理中的作用、酵母在面包制作中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单细胞生物的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用单细胞生物的原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单细胞生物相关的主题进行深入讨论，如“单细胞生物在环境保护中的作用”或“单细胞生物在食品工业中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单细胞生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单细胞生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单细胞生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调单细胞生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用单细胞生物的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于单细胞生物的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生