Unit 3 Fascinating Parks Using Language(导学案)原卷版.docx

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Unit3FascinatingParks

UsingLanguage导学案

一、学习目标

1.readandexplorethesignificanceofthemeparks—‘“funandmorethanfun”.

2.analyzeandmasterthestructure,languagefeaturesandusefulexpressionsofthepassagetointroduceathemepark;

3.applywhatwehavelearnedinthepassagetowritinganintroductiontoaparkinourhometownlogicallyandcoherently.

二、学习重难点

学习重点

1.理解并分析文章的结构、内容和语言特点。

2.学会如何构建和组织同类主题写作文章的结构。

3.掌握并运用丰富的形容词、条件状语从句、祈使句和动词的-ing形式介绍公园。

学习难点

1.如何将阅读理解的知识和技能有效转化为写作能力。

2.如何在写作中恰当地运用所学的语言特点，使文章既准确又生动。

三、学习过程

Pre-writing

Activity1Leadin

1.展示一些主题公园里的设施和活动的图片，让学生说出它们的英文名称，以此来判断学生对其了解程度。

●Canyounamethesefacilitiesorentertainments?

2.Thinking

●Wherecanyouseetheseentertainmentfacilitiesorparticipateintheseentertainmentactivities?

Activity2Warmup

Afreetalk

●Whatisathemepark?

●Haveyoueverbeentoathemepark?

●Whichthemeparkhaveyoueverbeento?

Let’sgotoexploresomethemeparksfirst.

Activity3Predicting

根据图片和标题文章问题及文章主旨。

Activity4Skimming

Skimforthestructureofthetext.

根据分析文本中每个段落的主题句及关键词，确定文章的结构。

Activity5DetailedReading

Task1Readforthecontent:

1.ReadandFill

根据文本内容，给出一个表格，让学生通过小组合作的方式完成表格内所需的内容。最后根据每栏所填内容，给其确定标头。

2.Readandfindoutwhatis“morethanfun”.

仔细、快速地阅读文章根据文章内容及表格内容，找出每个主题公园morethanfun体现在什么，并完成表格。

Task2Readfororganization:

分别分析介绍三个主题公园的段落，根据其内容运用图示及标注，展示每个主题公园介绍语篇的结构组成，即总-分-总的形式。

Task3Readforthelanguagefeatures:

1.呈现语篇语言的四个显著特点，即运用丰富的形容词、if条件状语从句、祈使句及动词的-ing形式。

2.给学生时间细读语篇的各个段落，体会以上语言特征在文中的具体表现。

3.理解这四种语言特点在文中的作用并归纳。

While-writing

Activity1Practice

呈现本节课与阅读内容相关的写作内容，清楚写作的对象、内容及要求。

Activity2Scaffoldcollaboration

呈现写作四方格图标，共建该写作需注意的几个大的方面——主题、结构、内容、语言、时态、人称等。

Task1Workouttheorganizationandcontent

结合阅读文本，以图文结合的形式构建写作文章的结构及给部分的主要内容。

Task2Choosetheparkyouwishtointroduceandworkoutthedetails.

运用四方格，结合阅读语篇的内容，对前一步构建的框架补充具体的细节内容。

Task3Usefulexpressionsfortheintroduction.

再次运用四方格，结合阅读语篇，根据写作练习中给出的主题公园，检索、归纳出可用于该写作中的句式、词