人音版一年级音乐上册（简谱）第6课《演唱 小青蛙找家》教学设计.docxVIP

人音版一年级音乐上册（简谱）第6课《演唱小青蛙找家》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人音版一年级音乐上册第6课《演唱小青蛙找家》，包括歌曲学习、节奏练习、音乐游戏等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以一年级学生已掌握的简谱知识为基础，通过歌曲《小青蛙找家》的学习，巩固和提升学生对简谱的认识，同时培养学生的节奏感和音乐表现力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、实践创新等核心素养。通过学习歌曲《小青蛙找家》，学生能够感受音乐的美感，提高音乐鉴赏能力；通过节奏练习，增强音乐感知和节奏感；通过音乐游戏，激发学生的创造力和团队协作精神，培养学生的音乐实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.正确演唱歌曲《小青蛙找家》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.理解歌曲内容，表达歌曲情感。

难点：

1.学生对歌曲节奏的准确把握。

2.学生对歌曲情感的准确表达。

解决办法与突破策略：

1.通过分解节奏练习，让学生逐步掌握歌曲节奏。

2.利用多媒体展示歌曲背景，帮助学生理解歌曲情感，引导学生在演唱时表达出相应的情感。

3.设置小组合作环节，让学生在互动中共同解决节奏问题，提高节奏感。

4.通过角色扮演、模仿等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中突破难点，提高演唱质量。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人音版一年级音乐上册教材，包含歌曲《小青蛙找家》的相关内容。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如青蛙和房子的图片，以及简谱图表，用于辅助教学。

3.教学设备：使用多媒体设备播放歌曲音频，辅助学生感受节奏和旋律。

4.教室布置：设置一个舒适的学习环境，包括音乐角和分组讨论区，以便学生进行互动学习。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于森林的背景音乐，引导学生想象自己置身于一个美丽的森林中。

2.提出问题：同学们，你们知道森林里有哪些动物呢？它们的家在哪里呢？

3.引入歌曲：今天我们要学习一首歌曲《小青蛙找家》，一起来听听吧。

讲授新课（15分钟）

1.歌曲欣赏：播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.歌词解读：讲解歌曲内容，引导学生理解小青蛙找家的过程，体会歌曲所表达的情感。

3.节奏练习：教师示范歌曲节奏，学生跟唱，逐步掌握歌曲节奏。

4.简谱学习：讲解简谱知识，引导学生识谱，为演唱歌曲做好准备。

巩固练习（15分钟）

1.演唱练习：学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师巡回指导。

2.节奏游戏：进行节奏游戏，巩固学生对歌曲节奏的掌握。

3.互动讨论：学生分享演唱感受，教师点评并给予鼓励。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得这首歌曲表达了什么情感？

2.学生回答：教师总结并强调歌曲情感。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们是小青蛙，你们会怎样找家呢？

2.学生回答：教师引导学生发挥想象力，分享自己的观点。

3.教师点评：鼓励学生积极发言，培养学生的创新思维。

核心素养拓展（5分钟）

1.课后作业：让学生回家后，用自己的方式表现歌曲《小青蛙找家》，如绘画、讲故事等。

2.教师总结：强调音乐与生活的联系，培养学生的音乐素养。

教学总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学时间总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.歌曲演唱能力提升：通过学习歌曲《小青蛙找家》，学生在演唱过程中对歌曲的旋律和节奏有了更深的理解和掌握，能够准确地演唱歌曲，并在演唱中表达出歌曲的情感。

2.简谱识读能力提高：学生在学习过程中，通过识谱练习，对简谱的识读能力得到了显著提高，能够独立识读歌曲中的音符，为以后的音乐学习打下了坚实的基础。

3.节奏感增强：通过节奏练习和音乐游戏，学生的节奏感得到了加强，能够准确地把握歌曲的节奏，并在日常生活中运用所学节奏进行简单的创作和表现。

4.音乐鉴赏能力提升：学生在欣赏和分析歌曲《小青蛙找家》的过程中，对音乐的美感有了更深的认识，能够从音乐中感受到情感，提高自己的音乐鉴赏能力。

5.创造力培养：在师生互动环节中，学生通过分享自己的观点和想象力，培养了创造力，学会了从不同的角度去理解和表现音乐。

6.团队合作意识加强：在小组合作演唱和节奏游戏中，学生学会了与他人协作，共同完成任务，增强了团队合作意识。

7.情感表达能力的提高：学生在演唱歌曲时，能够通过表情、动作等表达出歌曲中的情感，提高了自己的情感表达能力。

8.个性发展：在学