第1课时 在校园里找一找（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

第1课时在校园里找一找（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第1课时在校园里找一找（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年第一周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??让我们一起走进一年级的数学课堂，开启“在校园里找一找”的奇妙之旅吧！??

核心素养目标

1.观察能力：培养学生仔细观察周围环境，发现数学元素的能力。

2.应用意识：引导学生将数学知识应用于实际生活场景中，提高解决问题的能力。

3.想象力与创造力：鼓励学生发挥想象力，设计出独特的数学问题，培养创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生们在进入一年级之前，可能已经对数字有一定的认识，能够识别和计数一些简单的数字。然而，他们对数学概念的理解还比较浅显，尚未形成系统的数学思维。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活充满热情。他们的学习能力以直观感知为主，通过观察、操作和游戏等方式学习效果更佳。学生的学习风格各异，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更喜欢听故事和观察图片来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于刚刚接触正式的数学学习，部分学生可能会对抽象的数学概念感到困惑。此外，学生在进行数学活动时，可能会遇到空间概念理解困难、操作技能不熟练等问题。因此，教师需要提供足够的时间和空间，让学生通过实际操作和游戏来逐步理解和掌握数学知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助学生克服学习中的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本一年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备校园图片、计数图表和数学游戏视频，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备计数器、积木等简单数学操作玩具，便于学生动手操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-**情景创设**：播放一段校园生活的视频，引导学生观察视频中出现的数学元素，如数字、形状等。

-**问题提出**：“同学们，你们在视频中看到了哪些数学元素？它们在日常生活中有什么作用呢？”

-**师生互动**：邀请学生分享他们的观察，教师及时给予肯定和鼓励。

**讲授新课（15分钟）**

-**教学目标**：让学生在校园环境中识别和运用数学知识。

-**教学重点**：数字的识别和简单的数学运算。

-**教学过程**：

1.**展示图片**：展示校园内的不同场景，如操场、教室、食堂等。

2.**讲解数字**：逐一讲解每个场景中出现的数字，如操场上的篮球架编号、教室门牌号等。

3.**数学运算**：引导学生进行简单的数学运算，如计算操场上篮球架的数量。

-**师生互动**：在讲解过程中，适时提问学生，检查他们对数字和运算的理解。

**巩固练习（10分钟）**

-**练习活动**：分发练习单，让学生在校园地图上找出特定数字，并进行简单的数学运算。

-**小组合作**：学生分组进行练习，互相检查答案，教师巡回指导。

-**师生互动**：小组展示答案，教师点评并纠正错误。

**课堂提问（5分钟）**

-**提问环节**：教师随机提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

**拓展活动（5分钟）**

-**问题设计**：教师提出一个与校园生活相关的数学问题，如“如果每个教室有30个学生，学校有5个教室，一共有多少名学生？”

-**学生思考**：学生独立思考并尝试解答。

-**师生互动**：教师邀请学生分享他们的解题思路，教师进行总结和点评。

**总结环节（5分钟）**

-**回顾总结**：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调数学在校园生活中的应用。

-**情感表达**：“同学们，通过今天的活动，我们发现了数学就在我们身边。希望你们在生活中继续观察、发现数学，并用数学知识解决问题。”

-**作业布置**：布置作业，让学生在校园中寻找更多的数学元素，并记录下来。

**教学时间分配**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-拓展活动：5分钟

-总结环节：5分钟

**备注**：整个教学过程注重师生互动，鼓励学生参与，通过实际操作和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

知识点梳理

1.**数字的识别与书写**：

-熟练识别1-10的数字。

-学会正确书写1-1