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摘要
摘要
新课程理念下的化学教学以发展学生核心素养为主旨，通过建构新型课堂结
构，逐渐从“知识课堂”转向“思维课堂”。实验作为化学教学实践活动，是教
师开展教学任务的重要途径，是促进学生素养能力提升的重要方式。目前教学，
初中化学探究性实验，更多是从“教师演示”的角度直接得出实验结论，而实验
教学变革的实质与核心应体现在学生主体能动性。因此，本研究从“以生为本”
的理念，以探究性实验教学为例，尝试通过借助前置性作业这一课前教
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