登鹳雀楼：唐代诗歌艺术特色分析教案.docVIP

登鹳雀楼：唐代诗歌艺术特色分析教案

一、教案取材出处

本教案取材于唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。这首诗以其独特的艺术魅力和深刻的哲理内涵，成为了中国古典诗歌的代表作之一。通过分析这首诗，我们可以深入了解唐代诗歌的艺术特色。

二、教案教学目标

让学生了解唐代诗歌的艺术特色，包括诗歌的形式、语言、意境等方面。

培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提高审美情趣。

通过对《登鹳雀楼》的分析，让学生体会诗人对自然景观的描绘和对人生哲理的思考。

三、教学重点难点

教学重点：

分析《登鹳雀楼》中的艺术特色，如诗歌的形式、语言、意境等。

通过对诗歌的分析，让学生了解唐代诗歌的艺术特点。

教学难点：

理解《登鹳雀楼》中的哲理内涵，把握诗人的思想情感。

分析诗歌中的修辞手法和意象，理解诗人运用这些手法和意象的目的。

教学内容

教学目标

分析《登鹳雀楼》的艺术特色

了解唐代诗歌的艺术特点，提高审美情趣

体会诗人的思想情感

理解《登鹳雀楼》中的哲理内涵

分析诗歌中的修辞手法和意象

提高对古典诗歌的鉴赏能力

教学过程中，教师应引导学生从以下几个方面进行学习：

诗歌的形式：观察《登鹳雀楼》的格律、韵律，了解唐代诗歌的形式特点。

诗歌的语言：分析诗歌中的关键词汇、修辞手法，体会诗人的语言魅力。

诗歌的意境：品味诗歌中的意象、情感，感受诗人的思想情感。

诗歌的哲理：探讨《登鹳雀楼》中的哲理内涵，思考诗人的人生观、价值观。

通过以上教学内容的讲解和分析，使学生全面了解《登鹳雀楼》的艺术特色，提高对唐代诗歌的鉴赏能力。

四、教案教学方法

本教案采用以下教学方法：

互动式讨论：通过提问和讨论，激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂活动。

多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解诗歌内容。

角色扮演：让学生扮演诗人，体验诗人的情感和创作背景，提高他们的情感共鸣。

小组合作：分组进行讨论和研究，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

写作练习：引导学生根据所学内容进行写作练习，巩固学习成果。

五、教案教学过程

导入：

教师展示鹳雀楼的照片和地理位置介绍，引发学生对这首诗的背景好奇。

提问：“你们认为，是什么样的景色会让诗人王之涣发出‘白日依山尽，黄河入海流’的感叹？”

诗歌朗诵：

教师示范朗诵《登鹳雀楼》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

学生跟随教师一起朗诵，体会诗歌的音乐美。

诗歌分析：

教师引导学生分析诗歌中的意象，如“白日”、“黄河”、“白鹭”、“夕阳”等。

提问：“这些意象如何反映了诗人对大自然的感慨？”

小组讨论：

学生分组讨论诗歌的艺术特色，如诗歌的形式、语言、意境等。

每组选派代表进行分享，其他小组进行补充和讨论。

角色扮演：

学生扮演诗人，模仿诗人的视角，描述他们登上鹳雀楼时的所见所感。

教师点评，强调角色扮演的重要性。

写作练习：

学生根据《登鹳雀楼》的意境，创作一首小诗。

教师收集学生的作品，进行点评和指导。

教师总结《登鹳雀楼》的艺术特色，强调唐代诗歌的魅力。

学生分享自己的学习心得，表达对诗歌的理解。

六、教案教材分析

《登鹳雀楼》作为唐代诗歌的代表作，具有以下教材分析特点：

文学价值高：诗歌以其深邃的意境、优美的语言和丰富的想象，具有较高的文学价值。

教育意义深：诗歌蕴含了深刻的人生哲理，如对自然的敬畏、对生活的热爱等，对学生具有积极的启示作用。

教学方法多样：可以通过多种教学方法，如朗诵、讨论、写作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

文化传承性强：通过学习这首诗，可以让学生了解中国传统文化的精髓，增强文化自信。

以下为表格，用于展示教学过程中的活动安排：

时间段

活动内容

教学方法

10分钟

导入

互动式讨论

15分钟

诗歌朗诵

多媒体展示

20分钟

诗歌分析

小组讨论

15分钟

角色扮演

角色扮演

15分钟

写作练习

写作练习

10分钟

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《登鹳雀楼》的理解，并激发他们的创造力。具体的作业设计：

诗歌改写：

学生尝试将《登鹳雀楼》改写成现代诗，保持原诗的意境和情感。

操作步骤：

学生先阅读原诗，理解其主题和情感。

教师提供一些现代诗的写作技巧，如自由诗的格式、意象的运用等。

学生根据所学，开始改写，教师提供指导和反馈。

诗歌绘画：

学生根据《登鹳雀楼》的意境，创作一幅画。

操作步骤：

学生阅读诗歌，选择自己印象最深的意象或场景。

教师展示一些绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等。

学生开始绘画，教师巡回指导。

诗歌演讲：

学生选择《登鹳雀楼》中的一句或一段，进行演讲，表达自己的理解和感受。

操作步骤：

学生挑选自己感兴趣的句子或段落。

教师提供演讲技巧，如语调、肢体语言等。

学生准备演讲稿，进行排练，教师提供反馈。

诗歌创作：

学生根据《登鹳雀楼》的格式和韵律，创作一首