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《幼儿教育心理学》考试练习题及答案(十套)

第一套

一、选择题

1.幼儿期儿童的主导活动是（）

A.学习

B.游戏

C.运动

D.玩耍

答案：B。幼儿期是儿童游戏的高峰期，游戏是幼儿期儿童的主导活动，它能促进幼儿身体、认知、社会性等多方面的发展。

2.幼儿的思维主要是（）

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

答案：B。幼儿期儿童的思维以具体形象思维为主，他们往往需要借助具体的事物和形象来理解和思考问题。直觉行动思维在幼儿早期占主导，抽象逻辑思维在幼儿晚期才开始萌芽，辩证思维在幼儿期基本未发展。

二、填空题

1.幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面，即社会化、______和自我调节化。

答案：丰富和深刻化。幼儿情绪情感的发展趋势表现为社会化、丰富和深刻化以及自我调节化。随着年龄增长，幼儿情绪情感的种类不断丰富，体验的程度也更加深刻。

2.幼儿攻击性行为分为______攻击和敌意性攻击。

答案：工具性。工具性攻击是指儿童为了获得某个物品而做出的抢夺、推搡等动作；敌意性攻击则是以人为指向的，其目的在于伤害他人。

三、判断题

1.幼儿的记忆以无意记忆为主，有意记忆开始发展。（）

答案：正确。幼儿期无意记忆占优势，他们往往容易记住那些形象鲜明、生动有趣的事物。随着年龄增长和教育的影响，有意记忆开始逐渐发展。

2.幼儿的自我意识就是对自己身体的意识。（）

答案：错误。幼儿的自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识，包括自我认识、自我体验和自我调控等方面，不仅仅是对自己身体的意识。

四、解答题

1.简述幼儿游戏的特点。

答案：幼儿游戏具有以下特点：

游戏是幼儿自主自愿的活动。幼儿可以根据自己的意愿选择游戏的内容、方式和伙伴，在游戏中充分发挥自己的主观能动性。

游戏是愉快的活动。游戏能给幼儿带来快乐和满足感，他们在游戏中可以放松身心，体验到愉悦的情绪。

游戏是充满想象和创造的活动。幼儿在游戏中可以凭借自己的想象，将现实生活中的事物进行创造性的组合和加工。

游戏具有虚构性。游戏往往不是真实的生活，而是幼儿对现实生活的一种虚拟反映，通过游戏情节和角色的扮演来再现生活场景。

游戏具有社会性。幼儿在游戏中会与同伴进行交往和互动，学习社会规则和行为规范，促进社会性的发展。

第二套

一、选择题

1.儿童动作发展的顺序是（）

A.由上到下、由近到远、由粗到细

B.由下到上、由近到远、由粗到细

C.由上到下、由远到近、由粗到细

D.由上到下、由近到远、由细到粗

答案：A。儿童动作发展遵循一定的规律，即由上到下（如先抬头、后坐、再站立）、由近到远（如先手臂动作、后手指动作）、由粗到细（如先大肌肉动作、后小肌肉精细动作）。

2.以下属于幼儿亲社会行为的是（）

A.攻击行为

B.分享行为

C.破坏行为

D.嫉妒行为

答案：B。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，分享行为体现了幼儿愿意与他人共享资源，属于亲社会行为。攻击行为、破坏行为和嫉妒行为都不属于亲社会行为。

二、填空题

1.幼儿言语发展的阶段包括前言语阶段、______和幼儿期言语发展阶段。

答案：言语发生阶段。幼儿言语发展先经历前言语阶段（01岁），然后进入言语发生阶段（12岁），之后是幼儿期言语发展阶段（26、7岁）。

2.幼儿道德发展的核心问题是______。

答案：亲社会行为的发展。亲社会行为的发展有助于幼儿建立良好的人际关系，适应社会生活，是幼儿道德发展的重要体现和核心问题。

三、判断题

1.幼儿的观察力发展没有明显的年龄差异。（）

答案：错误。幼儿观察力的发展具有明显的年龄差异。随着年龄的增长，幼儿观察的目的性、持续性、细致性和概括性等方面都会不断提高。

2.幼儿期是个性初步形成的时期。（）

答案：正确。幼儿期儿童的气质特点逐渐稳定，自我意识、性格和能力等个性心理特征开始初步形成，为今后个性的进一步发展奠定了基础。

四、解答题

1.简述影响幼儿同伴关系发展的因素。

答案：影响幼儿同伴关系发展的因素主要有以下几个方面：

幼儿自身的特征：幼儿的外貌、气质、性格、能力等都会影响其同伴关系。例如，外貌可爱、性格开朗、能力较强的幼儿更容易受到同伴的欢迎。

家庭因素：家庭教养方式对幼儿同伴关系有重要影响。民主型家庭的幼儿往往更善于与同伴交往，而专制型或放任型家庭的幼儿可能在同伴交往中存在一些问题。此外，家庭氛围和亲子关系也会间接影响幼儿的同伴关系。

教师的影响：教师对幼儿的评价和态度会影响其他幼儿对该幼儿的看法。教师善于引导幼儿之间的交往，能促进幼儿良好