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四年级(下)自然教案第二单元《显微镜下的世界》

课题：显微镜下的世界内容：微观世界第1课时5

一、教学目标：知道工具、仪器能够帮助人们认识事物；认识微观世界；了解显微镜的主要组成部分；知道细胞是生物的基本组成单位；了解相关科学史，激发探究微观世界的兴趣。

二、教学重点：认识并使用简易显微镜；知道细胞是生物的基本组成单位。

教学难点：难点是认识并使用简易显微镜观察微观世界

三、教学方法：讨论与观察相结合的教学方法。

四、教学设备：放大镜、显微镜、植物叶子、其他观察的物品

五、教学过程：

教学内容

教师的教学活动

学生的学习活动

教学意图

1、引趣导入：

微观世界是什么？

学生发表各自的看法

激起学生的兴趣

2、讨论：

比较图例

1、?提示学生观察一根头发

2、?放入实物投影仪进行观察；

3、?对照课文显微镜图文资料

观察：肉眼看到的头发、

用10倍放大镜看到的头发、

用100倍显微镜看到的头、

用1000倍显微镜看到的头发

交流：各自的想法

通过比较认识微观世界的奥秘

3、用显微镜观察物品

1．指导：显微镜的各个主要组成

部分。包括镜头、反光镜、通光孔。

2．示范并指导：简易显微镜各个主要组成部分的养护、使用方法。

3．示范：用简易显微镜观察物体。

4．在学生操作过程中，及时视导。

可以让学生说说、写写、画画各自的发现。

了解：简易显微镜的各个主要

组成部分，包括镜头、反光镜、通光孔等。

观察：把棉纤维、丝纤维、彩

色薄塑料、餐巾纸、鱼鳞、食盐

等物体分别放在载玻片上，并且

放到载物台上观察。

3．交流：各自的发现

用显微镜观察物品，了解微观世界

4、用显微镜观察黑藻叶子

1、?示范：观察记录显微镜下的黑藻叶子

2、?在学生操作过程中加强视导

3、?可以告诉学生这一个个“小格子”就是细胞。而“细胞是生物的基本组成单位”的提出可留待阅读完小资料以后。

1．准备：用吸管在载玻片的中央

滴一滴清水。

2．夹取叶片：用镊子轻轻夹取一

片黑藻叶子。

3、平展叶片：用镊子小心地把叶

片平展在载波片上。

4、观察显微镜里的细胞、边画图

5、?交流自己的发现：黑藻叶子由许多一个个“小格子”组成。

用显微镜观察植物叶子来了解微观世界

5、拓展：细胞的发现

1、可以多准备些相关的科学史、逸

闻趣事、有价值的网站信息供学生

阅读

2、引导学生用自己的语言来描述小资料《细胞的发现》

1、阅读：罗伯特·胡克、自制的

显微镜、绘制的软木薄片图

2、比较：罗伯特·胡克的描述和

小资料的最后一句概括性结论

3、?交流：各自的认识和体会

了解显微镜的发明史，激发学生探究微观世界的兴趣

6、作业练习：

完成《活动手册》P/7

六、板书设计：

微观世界

蚕豆叶表皮细胞：

血细胞：

黑藻叶：

七、教学后记：

通过比较用肉眼观察、用放大镜观察、用显微镜观察相同的物体，了解到人类发明的工具如放大镜、显微镜等都能够帮助人类更细致地认识物体、认识微观世界；

认识显微镜的构造和使用方法，进一步了解到显微镜能帮助人们认识微观的世界、初步认识到细胞是生物的基本组成单位。

通过这一系列的探究活动，学生的动手操作能力也得到了提高。还能让学生体验像科学家一样进行科学研究的乐趣，从而引发其热爱科学、勤于探究等意识。

课题：显微镜下的世界内容：显微镜下的小生物第2课时6

一、教学目标：初步知道在自然界中除动植物以外还有微生物；知道微生物有不同的种类、分布很广、个体小，繁殖速度快；学会观察、描绘从显微镜里看到的微观世界；培养发现、比较、交流的兴趣与能力；了解相关的科学史，激发对科学探究的信心；

二、教学重点：认识到自然界里还有微生物；知道微生物有不同的种类以及适应的环境；

教学难点：如何知道在自然界里还有微生物的存在；

三、教学方法：观察、交流、阅读

四、教学设备：显微镜、微小生物载玻片、PPT资料、水蚤影像资料

五、教学过程：

教学内容

教师的教学活动

学生的学习活动

教学意图

1、复习导入：

1．要想看到微观世界的物体需要用什么工具观察到？

2．细胞是生物的什么单位？

需要用显微镜进行观察

细胞是生物的基本组成单位。

检查学生对前期知识的掌握情况

2、观察：

水中的小生物在显微镜下是什么样子的

1．示范：取样、观察、记录的过程；

2．指导：写真的科学描绘技巧，包

括描绘出轮廓及主要的构造、记录

放大的倍数等；

3．在学生操作过程中加强视导。

4．提示学生观察水蚤跳动等学生感兴趣的物体；播放水蚤影像资料

5．激发学生使用显微镜探究微观世界的兴趣和热情。

1．取样：用吸管吸取水蚤和一些

水，滴在载玻片上；

2．观察、记录：学生一眼看镜头，

一手做记录，完成《