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留守儿童管理安全责任制度

我们学校是农村小学,留守学生的教育是我们学校的心病,许多班主任谈到这个问题时都说:”这些学生缺少家庭的暖和,性格养成不健全,与同学难于沟通,有心事从不与教师说,犯了错误就跑,家长或找不到或不过问,因此消失教育的脱节.”现在,为提高我校教育教学质量,故把留守学生的教育作为学校教育的重中之重来抓,特制定以下制度.

1.各项任务明确到室,明确到人.

2.各室人员明确职责,坚守岗位,仔细对待自己的工作.

3.各室必需建立留守学生档案,并逐步完善.

4.代理家长真正担当起留守学生的监护职责,做孩子生活的知情人,学习的引路人,成长的爱护人.

5.心理询问室必需仔细做好心理询问工作,开好心理安康课,定期为学生举办心理安康教育讲座.

6.积极争取地方党委政府和村社干部的关怀,重视和支持,搞好社区教育活动.

7.以上各条,各室人员要仔细执行

篇2：小学留守儿童会议制度统筹协调机制

农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引导和帮忙，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的特别，思想道德教育上消失缺失。为此加强和改良未成年人思想道德教育决不能无视农村留守少年儿童这一特别群体。

1、建立留守儿童状况登记制度。各班级要对在校留守儿童进展全面登记，了解和把握留守儿童根本状况，以利于对留守儿童开展有针对性的治理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理安康等方面的状况，提出留守儿童治理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进展一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童状况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题准时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理安康、情感沟通和思想上的关心和帮忙。

5、建立留守儿童沟通沟通制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参加的少先队活动、社区效劳活动、心理安康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的沟通沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建安康和谐的情感沟通平台。

6、建立留守儿童治理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关怀、教育、治理留守儿童的机制

篇3：论农村留守儿童的监护制度

论农村留守儿童的监护制度

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