《望海潮》《扬州慢》比较阅读.pptxVIP

高中语文教学展评访寻城市记忆——《望海潮》与《扬州慢》鉴赏阅读

你记忆最深刻的是什么？

冯骥才《城市为什么需要记忆》：“城市和人一样，也有记忆，一代代人创造了它之后纷纷离去，却把记忆留在了城市中。”

访寻城市记忆——《望海潮》与《扬州慢》比较阅读

1.阅读并理解诗歌大意；2.比较两首词的意象及诗歌意境；3.把握主旨，培养学生热爱家乡的情感。教学目标

望海潮（柳永）东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。活动一：我来阅读分析

1.请从《望海潮》中找一个词概括所写城市的特点，并作简要分析。繁华

杭州“繁华”市井繁华——风景优美——百姓安居乐业——地理位置优越——“东南形胜，三吴都会”历史悠久——“钱塘自古繁华”“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪”“重湖叠巘清嘉，三秋桂子，十里荷花”“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”；“市列珠玑，户盈罗绮”“箫鼓、菱歌、羌管”；“嬉嬉钓叟莲娃”、“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”

扬州慢（姜夔）（小序）淳熙/丙申/至日，予/过/维扬。夜雪/初霁，荠麦/弥望。入/其城，则/四顾萧条，寒水/自碧，暮色/渐起，戍角/悲吟。予怀/怆然，感慨/今昔，因/自度/此曲，千岩老人/以为/有/《黍离》之悲也。淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风/十里，尽/荠麦/青青。自/胡马窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐黄昏，清角/吹寒，都在/空城。杜郎/俊赏，算/而今，重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心荡、冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知/为谁生？

2.请从《扬州慢》中，找一个词概括所写城市的特点，并作简要分析。空城

扬州“空城”城市荒芜——“尽荠麦青青”音乐凄清——“渐黄昏，清角吹寒”无赏花之人——“念桥边红药，年年知为谁生”人心惶惶——“废池乔木，犹厌言兵”无繁华热闹——“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”

城市意象杭州钱塘江云树、沙堤、怒涛、霜雪西湖重湖、叠巘、桂子、荷花百姓生活柳桥、帘幕、人家、珠玑、罗绮、羌管、菱歌、钓叟、莲娃扬州昔日扬州淮左名都、竹西佳处、十里春风、豆蔻词工、青楼梦好、二十四桥今日扬州荠麦青青、废池乔木、清角、二十四桥、波、冷月、红药

1）《望海潮》意象上选取美丽富庶之景物,《扬州慢》则是兼采昔日繁华与今日萧条，既有自然景物也有历史典故;2）《望海潮》描绘了杭州的富足昌盛，营造出国泰民安的盛世气象。《扬州慢》则描绘了扬州的残破荒凉，营造出感伤哀婉的情境;3.概括比较两首词在意象选取和意境营造上的不同。3）《望海潮》在铺叙写法中运用渲染、烘托等手法营造意境，《扬州慢》则采取虚实结合、今昔对比、用典等手法营构意境。

4.两位词人选取这些意象，营造这些意境的目的何在？《望海潮》中柳永为我们描绘出一幅充满诗情画意的杭州居民生活画卷，词人表达的是对太平盛世的赞美与歌颂。《扬州慢》中姜夔运用丰富的表达技巧，传递了对扬州城遭受战争之祸的黍离之悲。

5.讨论：柳永对杭州的赞美与姜夔对扬州的“黍离之悲”，二者情感的出发点相同吗？都是诗人对城市的记忆,都是诗人真善美的真实流露。赞美是一种热爱，悲伤何尝不是一种热爱呢？

1.拓展阅读集体记忆是在一个群体里或现代社会中人们所共享、传承以及一起建构的事或物。一个“记忆的场所”是任何重要的东西，不论它是物质或非物质的，由于人们的意愿或者时代的洗礼而变成一个群体的记忆遗产中标志性的元素——[法]莫里斯.哈布瓦赫《论集体记忆》城市不会泄露自己的过去，只会把它像手纹一样藏起来，它被写在街巷的角落、窗格的护栏、楼梯的扶手、避雷的天线和旗杆上，每一道印记都是抓挠、锯锉、刻凿、猛击留下的痕迹——[意大利]伊塔洛·卡尔维诺《看不见的城市》活动二：“我”来写

2.我来分享请你写一篇关于涟水城市记忆的文章，要求：中心突出，条理清晰，200字左右。

我们用文字、图像等来表现或阐释城市的前世与今生，那么这座城市的精神便得以生生不息地延续下去。阅读古诗词，访寻古诗词中的城市记忆也有助于培养我们热爱生活，热爱城市，热爱家乡的情感。课堂小结

课后作业结合本节课所学，请你为淮安代言，写一篇关于访寻淮安城市记忆的文章，文体不限，不少于300字。

谢谢！