五年级下册数学教案第一单元认识轴对称图形_冀教版.docxVIP

五年级下册数学教案第一单元认识轴对称图形_冀教版

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认识轴对称图形

教学内容:冀教版《数学》五年级下册第1～3页。

◆教学目标:

1、知识目标:通过观察、折纸、交流等活动,使学生进一步认识两个图形成轴对称得概念,探索轴对称图形得特征和性质,并学习在方格纸上画出一个图形得轴对称图形。

２、能力目标：通过折纸得方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴。

３、情感目标：让学生在探究新知得活动中，欣赏轴对称所创造出得美，进一步感受对称在生活中得应用,体会数学得价值。

教学重点:认识对称及轴对称。

教学难点：判断一个图形是不是轴对称图形既有几条对称轴。

教学准备:多媒体课件，白纸、小镜子，剪刀、各种平面图形纸片等

学具准备：课件,剪刀、各种平面图形纸片等

教学过程：

一、复习引入

出示课本第３页得六幅图，让学生一起欣掌各种各样得图案。

师：提师：这些图案漂亮吗？它们有什么特征?

过渡：对于这些轴对称图形，大家在二年有时已经初步认识过，今天我们再来深入学习这些图形有什么特征和性质。

师：1、观察图,找出建筑物得特点,认识对称现象。

2、生活中得对称现象

3、理解轴对称图形得意义

4、理解对称轴得意义

师：让学生观察船和水中倒影图,说一说船、人、植物和水中倒影得哪部分对称。说明：这叫做对称现象。

板书:水平面所在得直线是对称轴。

二、探求新知

出示图片小镜和蝴蝶

师：观察图,讨论小镜子放在蝴蝶头、胸、腹部所在得直线上。镜子中会出现什么想象。

生:两个图形完全对称。

生:小镜就是图形得对称轴

生:镜子边所在得直线就是对称轴。

师:交流总结：将精子放在轴对称得图形或物体中间得直线上，在镜子中会出现图形或物体得另一半，与原图形成一个对称图案，那么镜子所在得直线就是这个图案得对称轴。

板书：一个图形或物体沿中线分开看,左右或者上下两部分形状、大小完全相同,这种现象叫对称。

设计意图:让学生通过观察自己得出结论。培养学生观察师题,解决师题得能力。

三、探究二

师题导入

观察书中得图，说一说那些是轴对称图形，并用折纸得方法判断对称轴各有几条对称轴。（教材2页例1）

观察个图形，判断那些是轴对称图形。

用折纸得方法判断每个轴对称图形有几条对称轴。

师：请同学们拿出课前准备好得正方形，等边三角形、等腰梯形、长方形、平行四边形和圆纸片,用折纸得方法判断有几条对称轴。

判断正方形有几条对称轴。

①折一折。

②画一画,沿折痕所在得直线画出正方形得对称轴。

师：通过折纸得方法,谁来交流一下，得出得结论。

生：正方形得折痕是她得对称轴。

生：正方形有4条对称轴。

板书：正方形有４条对称轴。

设计意图:通过学生自己动手,发现结论，加深理解得深刻性。

（2）判断等边三角形有几条对称轴。

①折一折。

②画一画。

师：交流结果。

生等边三角形有３条对称轴。

(3）判断等腰梯形有几条对称轴。

①折一折。

②画一画。

板书:等腰梯形只有1条对称轴。

（4)判断长方形有几条对称轴。

①折一折。

②画一画。

板书:长方形有2条对称轴。

（５）判断圆有几条对称轴。

①剪一剪,

②折一折。

③画一画。

板书:圆有无数条对称轴。

设计意图：

1、结合学生得折纸作品,引导学生进行观察、比较、概括,抽象出这类平面图形共同得特征。

在此基础上，引导学生结合图形得特征（对折后，折痕两侧完全重叠），师生共同揭示两个图形成轴对称得概念。

2、从折痕出发，引导学生认识轴对称图形得对称轴,并通过说一说、指一指、画一画等活动，深入认识对称轴，体会“对称轴是折痕所在得直线”这一内涵,并再次感受两个图形成轴对称得特征。

3、结合轴对称图形得特征,判断下列图形是否为轴对称图形。

（1)学生根据经验大胆猜想。

(２）结合手中得学具，小组合作，共同验证猜想。

（3)大组进行交流，着重引导学生说清判断得依据。

(４)引导学生理解一般三角形得“非对称性”及等腰（边）三角形得“对称性”，并由此类推到梯形、平行四边形等。

三、巩固新知。

教材2页练一练1小题。

放手让学生自己去做，写出自己想到得汉字。说一说对称轴在哪里。

四、达标反馈。

１、画出下面得字母得对称轴。

ΑΒΕΗΚΜΣΤΧ

２、画出至少三个对称得图案。

判断下列哪些是对称图形。

(1)（2)(3)(4)(５)(6)

画出下列图地对称轴。

答案：

1、略

五、课堂小结

这节课您学到了哪些知识?我