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细胞膜——系统的边界
教材分析
“细胞膜——系统的边界”是人教版新课标中学《生物》必修1中第三章第一节的内容,是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的,为以后的细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫,起着承上启下的桥梁作用,是生物学中非常重要的内容。
学情分析
学习者是中学一年级学生,对于细胞膜这部分内容初中有肯定的基础。这个阶段的学生学习主动性较高,课堂上应当充分调动学生的主动性,引导学生不断思索,体现学生的主体性和老师的主导性。老师在教学过程中应当多联系生活实际,利用类比推理等方法,帮助学生识记和理解。
教学目标
1、学问目标:
(1)通过学习,学生能够简述细胞膜的成分和驾驭细胞膜的功能;
2、实力目标:
(1)通过学习,学生体验制备细胞膜的方法;
(2)通过视察、分析所给材料,提高学生获得信息的实力;
3、情感目标:
(1)学生能够认同细胞膜作为系统的边界,对于细胞这个生命系统的重要意义;
教学重难点
1.??????教学重点
(1)??????细胞膜的成分和功能
(2)??????细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义
2.??????教学难点
(1)??????用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
(2)??????细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
课前打算:支配学生预习教材40页到43页,并完成学案。
教学过程
[导入本章]
??其次章我们学习组成细胞的化合物,组成细胞的化合物有哪些呢?水,无机盐,糖类,脂质,蛋白质,核酸等等(学生回答),假如将这些物质依据它们在细胞中的比例放在一个试管中,能组装成成一个细胞吗?为什么?
???今日我们就来学习第三章——细胞的基本结构。
[导入本节内容]
同学们都知道我国地图像一只雄鸡,这只雄鸡是靠什么来圈定的呢?那就是边界。边界对于一个系统来说是至关重要的,细胞作为一个生命系统,它有没有边界呢?请看材料一,科学家用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内,伊红很快扩散到整个细胞,却不能逸出细胞。
【学生探讨】伊红为什么不会逸出细胞?此试验说明白什么?
分析材料可知,细胞也有边界,它的边界就是这堂课我们要学习的内容————细胞膜。
现在我们知道细胞膜是系统的边界了,但它由哪些物质组成、具有什么功能呢?我们还是一窍不通,也就是说我们须要探讨细胞膜,拿什么来探讨呢?首先就来学习细胞膜的制备。
一、体验制备细胞膜的方法
1、试验原理:
????原理:把细胞放在_____中,水会进入细胞,把细胞_____,细胞内物质流出来,就可以得到细胞膜了。
2、试验材料
??????对于一个试验来说,合适的试验材料是试验胜利的关键。阅读课本P40-41体验制备细胞膜的方法,小组探究试验材料的选择
细胞种类
是否可选
?理由
洋葱表皮细胞
?
?
鸡的红细胞稀释液
?
?
猪的红细胞稀释液
?
?
?
?
?
?
?
【老师提问】选择哪种材料制备细胞膜?为什么?
学生分组探讨,完成表中的内容,并上台用投影仪展示自己学案上答案。其他学生依据表中初步答案提出质疑,闲让学生答疑,最终老师订正总结,展示标准答案。
【归纳总结】材料:人或哺乳动物的__________。
??????????????缘由:因为哺乳动物成熟的红细胞中没有________和_________。
3、制备细胞膜的步骤:(播放视频:制备细胞膜的方法)
?要求学生带着以下问题看视频:
试验步骤怎样?试验用到那些用具?试验的留意事项?试验现象怎样?
??通过看视频,完成以下流程图:
??选材:猪(或人、牛、羊)的簇新的红细胞稀释液。
????
?????????????????:用滴管吸取少量的???????????????,滴一小滴在载玻片上,盖上盖玻片,制成临时装片。
??视察:用???????????????视察红细胞的形态(由?????????到??????????)。
?
?
?????????????????:在盖玻片的一侧滴一滴?????????,在另一侧用??????????吸引。(引流法)
??视察:在高倍镜下持续视察细胞的改变
?
?
结果(现象):??????消逝,细胞??????增大,细胞??????,内容物流出。
???请学生上台在投影仪上展示自己学案上的答案,下面学生一起检测是否正确。
幻灯片展示课本41页上的两张光镜照片,让学生找出两幅图的区分。
探讨(课本P41):但是假如这个试验是在试管中完成的,细胞裂开后,细胞膜和细胞质混合着,还须要用什么方法才能获得较纯净的细胞膜?
二、细胞膜的成分
??通过上述的试验,我们已经制备了较纯净的细胞膜,现在,我们就来探讨细胞膜的成分。首先,我们一起看看科学
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