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人教版英语九年级全册Unit12教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节的学习中，学生将掌握人教版英语九年级全册Unit12的核心词汇和语法结构，提高英语听、说、读、写四项基本技能。具体包括：

1.词汇：学生能够熟练掌握并运用Unit12中的重点词汇，如：achieve,goal,success,effort,fail,failure,encourage,motivate等，以及与目标相关的拓展词汇。

2.语法：学生能够掌握一般将来时、现在进行时、被动语态等语法结构，并在实际语境中正确运用。

3.听力：学生能够听懂并理解Unit12中的对话和短文，获取关键信息，提高听力技巧。

4.口语：学生能够在日常生活和学习中，运用Unit12所学表达自己的目标和计划，与他人进行有效沟通。

5.阅读：学生能够阅读并理解Unit12的文章，掌握文章主旨大意，提高阅读速度和理解能力。

6.写作：学生能够运用Unit12所学词汇和语法，完成相关写作任务，如：制定个人目标、计划等。

（二）过程与方法

在本章节的学习过程中，教师将采用以下教学方法和策略，帮助学生达成教学目标：

1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，引导学生运用所学词汇和语法进行实际交流，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：设计富有挑战性和实践性的任务，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的合作意识和团队精神。

3.激励性评价：教师及时给予学生积极的评价，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心。

4.自主学习与合作学习：鼓励学生课前预习、课后复习，培养学生的自主学习能力；同时，组织课堂讨论、小组活动等，促进学生之间的交流与合作。

5.多元化教学资源：利用多媒体、网络等教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

（三）情感态度与价值观

1.积极向上的心态：学生能够认识到设定目标的重要性，树立远大理想，为实现目标付出努力。

2.勇于面对挑战：学生能够面对困难和挫折，保持乐观和自信，积极寻求解决问题的方法。

3.团队合作精神：学生在学习过程中，学会与他人合作，共同完成任务，体验到团队合作的力量。

4.尊重他人：学生能够尊重他人的观点和意见，学会倾听和表达，形成良好的人际交往能力。

5.价值观：学生能够认识到努力和奋斗的重要性，培养积极进取的人生态度，树立正确的价值观。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的英语基础，但在本章节的学习中，仍存在以下特点与需求：

1.个体差异：学生英语水平参差不齐，部分学生对词汇和语法掌握不够扎实，需要针对性地进行辅导和巩固。

2.学习动机：随着升学压力的增大，部分学生对英语学习产生焦虑和恐惧，学习积极性不高，需要激发学习兴趣，提高学习动力。

3.语言运用能力：学生在实际语境中运用英语进行交流的能力有待提高，特别是在表达个人目标和计划方面，需要加强实践训练。

4.自主学习与合作学习：学生自主学习能力较弱，依赖教师引导，需要在教学中逐步培养学生的自主学习能力和合作意识。

5.情感态度：面对即将到来的中考，学生心理压力较大，需要关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观，保持积极向上的心态。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教；激发学生兴趣，提高学习积极性；注重语言实践，提高学生的语言运用能力；培养学生的自主学习能力和合作意识；关注学生情感需求，助力学生健康成长。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.语法结构：一般将来时、现在进行时和被动语态的掌握和运用是本章节的语法重点，学生需要在实际语境中熟练运用这些时态。

-重难点突破设想：通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在互动交流中自然习得语法知识，同时设计针对性的练习题，帮助学生巩固记忆。

2.词汇运用：本章节涉及的词汇与学生个人目标和未来规划密切相关，如何让学生在实际语境中恰当运用这些词汇是教学难点。

-重难点突破设想：结合学生的生活实际，设计个性化的写作和口语练习，如制定个人学习目标、梦想职业规划等，使学生在运用中加深对词汇的理解。

3.听力理解：提高学生在日常对话和短文中捕捉关键信息的能力，尤其是对与目标相关的听力材料的理解。

-重难点突破设想：采用多样化的听力材料，包括访谈、演讲、新闻报道等，通过逐层递进的听力练习，提高学生的信息捕捉和处理能力。

（二）教学设想

1.教学策略：

-采用任务驱动的教学方法，设计富有挑战性和实践性的学习任务，激发学生的探究欲望和参与热情。

-结合合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

2.教学过程：

-引入阶段：通过头脑风暴、讨论等形式激活学生背景知识，为新课内容的学习做好铺垫。

-讲解阶段：利用多