Unit3 Looking good 第1课时（Ready to learn）（教学设计）三年级英语下册（join in外研剑桥英语2025）.docxVIP

外研剑桥Joinin小学英语三年级下册

Unit3Lookinggood.

Readytolearn.教学设计

课题名

Readytolearn.

教学目标

语言能力

学生能够准确认读、书写与衣服相关的词汇，如“dress”“skirt”“T-shirt”等，提升词汇运用能力。能用简单的英语句子描述衣服，如“Helikesbluetrousers.”，并在真实情境中询问和表达对衣服的喜好，增强语言表达和交流能力。通过歌曲、对话等学习，学生的语音语调更自然流畅，提升听说能力，为语言运用打下坚实基础。

思维品质

在“Lookandlearn”环节，观察图片理解单词和句子含义，培养学生的观察力和形象思维能力。利用拼图、描述衣服等活动，学生需整合所学知识，锻炼逻辑思维能力，学会有条理地表达观点。在讨论衣服喜好的过程中，鼓励学生思考并表达不同观点，培养批判性思维，提升思维的灵活性和创新性。

学习能力

鼓通过多种学习活动，如游戏、歌曲、任务等，学生学会运用多种学习策略获取知识，提高学习效率。在小组合作学习中，学生学会与他人合作交流，共同完成学习任务，培养合作学习能力和团队协作精神。布置课后作业，引导学生自主学习，如制作单词卡片、调查家人喜好等，培养自主学习意识和能力。

文化意识

介绍不同国家的传统服饰，拓宽学生文化视野，让学生了解世界服饰文化的多样性，增强文化包容意识。引导学生观察不同文化背景下人们对衣服的选择和穿着习惯，培养跨文化交际意识，提升文化理解能力。

教学重点

1.掌握与衣服相关的词汇：“dress”“skirt”“T-shirt”“sweater”“shirt”“trousers”“coat”“cap”“shorts”“socks”“shoes”等，能准确发音、认读和书写。

2.学会用“like”表达对衣服的喜好，掌握相关句型，如“He/Shelikes...”“Ilike...”“He/Shedoesn’tlike...”“Idon’tlike...”。

3.理解并能运用描述衣服穿着的句子，如“Ayellowcaponmyhead.AwhiteT-shirtonmyback.”等。

教学难点

1.部分词汇的发音和拼写，如“trousers”“socks”“shoes”等复数形式的单词，以及发音较难的“sweater”“shirt”等，学生可能难以准确掌握。

2.在实际情境中，灵活运用所学词汇和句型描述衣服、表达喜好，学生可能会出现表达不流畅、语法错误等问题。

3.引导学生了解不同文化背景下的服饰文化差异，并能用英语进行简单描述，对于三年级学生来说具有一定难度。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmingup

1.Watchandanswer.

播放一段与衣服相关的视频，让学生观看并回答问题“What’sthevideoabout?”。

2.Lookandsay.

创设情境，讲述Tutu上周赢了比赛，Nana想给他买礼物，引出“Look!Aclothingstore.Let’sgo!”。

【设计意图】

通过展示服装店的图片，以Nana给Tutu买衣服的情境，引导学生观察图片并初步接触各类衣服的英文表达。

Step2:Presentation.

1.Lookandlearn.

展示一系列服装店中不同衣服的图片，如dress、skirt、T-shirt、sweater、shirt、trousers、coat、cap、shorts、socks、shoes等，同时呈现对应的英文单词，每个单词出现时，搭配一个描述性的句子，如“Hedoesn’tlikewhiteT-shirt.”“Helikesbluetrousers.”等。

2.Listenandsingtheactionsong.

播放歌曲“Clothes,clothes.Whattoweartoday?”，歌曲中包含各种衣服的词汇以及描述穿着的句子，如“Ayellowcaponmyhead.AwhiteT-shirtonmyback.”等，让学生多次跟唱。

3.Lookandsay.

展示多种衣服的图片，让学生看着图片说出相应的英文单词。

【设计意图】

通过图片和句子相结合的方式呈现单词，能让学生更清晰地理解单词的含义和用法，同时结合描述性句子，帮助学生在语境中学习词汇，