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2025年高等教育教育类自考-09291初中语文课程与教学考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》的“目标”部分包括两项，即（）。

A、课内目标和课外目标

B、阅读目标和表达目标

C、基本目标和探究目标

D、总目标和阶段目标

2.下列哪一个课程流派并未在我国课程发展史上出现过（）。

A、学科中心课程论

B、人本主义课程论

C、教材中心课程论

D、社会再造主义课程论

3.下列中一项内容不是阅读教学中整体感知阶段的内容：（）。

A、了解文章基本内容

B、理清文章层次

C、文体辨别

D、了解文章思路线索将课内训练和课外训练、临时训练和长期训练相结合的一种训练体系。

4.语文课程评价的总体功能是（）。

A、导向功能

B、发展功能

C、诊断功能

D、激励功能

5.情感比情绪出现得晚，多与人的（）相联系。

A、生理性需要

B、社会性需要

C、物质性需要

D、精神性需要

6.开发和利用语文课程资源需要注意的问题有哪些？

7.下列不属于语文知识教学的意义的是（）。

A、有利于学生系统地掌握母语

B、有利于学生学习外语

C、有得于学生语文能力的提高

D、有利于培养学生对祖国语言文字的热爱之情

8.语文教师进行科研的起点是选题。选题的要求一是（）、二是（）。

9.口语交际的特征包括：（）、交互性、（）、兼顾性。

10.[教学设想]

写作要想取得好的效果，平时的训练一定要科学、有序，具有针对性。近年来，全国各省市的中考作文题目中，话题作文占到了80%以上。究其原因，是话题作文紧密联系了学生的生活和思想实际，让学生有事可写，有情可抒，有理可述，并且在文体、立意等方面有着巨大的发挥空间。基于此，设计本次话题作文训练。

[教学目标]

1.激发学生积极参与和有效参与的兴趣。

2.培养自主思考、合作探究的学习习惯。

3.掌握话题作文中审题、立意、选材、定体的基本要求。

4.通过写作实践训练，总结出话题作文的一般特点。

[教学时数]

3课时。

[教学过程]

一、教学的准备

优秀话题作文推介。选取部分优秀的中考话题作文，将其介绍给学生，教师和学生一起探讨这些文章的成功之处，初步了解话题作文的优势所在。尤其是将同一话题的不同文体的文章作为探究的重点。

二、提出问题，引起探索的兴趣

请学生根据教师提供的优秀话题作文的范例，说一说为什么中考命题人喜欢考话题作文呢？由于这个问题是将学生置于命题人的角度，去探求命题人的命题心理，所以调动了学生的探索热情和思考积极性。无须教师的讲解灌输，学生通过讨论分析，大体上能够概括出话题作文的基本特点。

三、给出话题，明确探究的具体目标

了解话题作文的特点之后，如何写好话题作文呢？怎样把握材料的话题中心和话题范围？怎样给文章立意？怎样确定文章的体裁？怎样给文章命题？话题作文有没有什么章法可以遵循呢？带着这样的问题，教师给出一个或几个具体的话题材料，请学生加以探讨。在这个过程中，学生的思维被激活，在审明并统一了话题中心和话题范围之后，学生对文章的题目、体裁、立意、选材等方面，都有各自的奇思妙想（此不引述）。教师只要在关键处略加点拨和提示即可。

四、写作练习

对话题材料进行充分的探讨之后，学生在规定的时间内完成作文。

五、作文修改和佳作点评

将作文收上来后，教师先初评一下，将学生的作文按不同的体裁、立意等打乱分为若干组，但不在作文中作标记。然后教师提供统一的中考评分标准，将作文随机分发给每一个学生，要求学生以小组为单位进行评价，给每一篇文章写出修改意见，并推荐1-2篇优秀文章。最后，汇总各组的意见，一方面，对出现的比较集中的问题进行全班讲解，个别问题课后单独处理；另一方面，将教师评出的和学生推荐上来的优秀文章在全班进行赏析点评。

[教学反思]略。

以上是一份简要的作文指导案例，请结合新课程实施过程中应该关注的新的写作教学理念来加以分析。

11.《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应重视（）。

A、教师评价

B、形成性评价

C、终结性评价

D、定量评价

12.从答案的是否固定来分，语文考试题可以分为（）两种。