小学音乐《每当我走过老师窗前》教案.docx

研究报告

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小学音乐《每当我走过老师窗前》教案

一、教学目标

1.情感态度价值观目标：

(1)通过学习《每当我走过老师窗前》这首歌曲，引导学生感悟教师无私奉献、关爱学生的精神，培养学生对教师的尊敬之情。通过歌词中对老师辛勤付出、无私奉献的赞美，让学生深刻体会到教师的重要性和崇高地位，激发他们对老师的感恩之心，从而树立尊师重教的观念。

(2)教学过程中，引导学生理解歌曲所表达的情感，培养学生良好的道德品质和情感态度。通过歌曲中“默默奉献，无私付出”的主题，让学生认识到关爱他人、乐于助人的重要性，培养他们关心集体、团结互助的精神。同时，通过歌曲中老师对学生无微不至的关怀，让学生学会关爱他人，懂得感恩。

(3)通过学习这首歌曲，帮助学生树立正确的价值观，增强他们的社会责任感。让学生明白，作为一名学生，要尊敬老师，珍惜受教育的机会，努力学习，回报社会。通过歌曲中老师对学生成长道路的引导，让学生认识到个人成长与国家命运紧密相连，培养他们为国家和民族的发展贡献自己力量的信念。

2.过程与方法目标：

(1)培养学生通过聆听、演唱、模仿等方式，提高对音乐作品的感受能力和表现力。在教学中，通过反复聆听歌曲，让学生感受歌曲的旋律、节奏和情感，引导学生用正确的姿势和呼吸进行演唱，培养学生对音乐的感知能力和表现力。

(2)引导学生通过小组合作，学会合作学习和分享。在教学过程中，组织学生进行分组练习，让学生在合作中共同完成任务，培养他们的团队协作精神和沟通能力。通过小组间的交流与分享，提高学生的自主学习能力和创新思维。

(3)通过歌曲的学唱，让学生掌握一定的音乐理论知识，如乐理知识、节奏训练等。在教学过程中，结合歌曲的特点，向学生传授相关的音乐知识，如五线谱、音符、节奏等，让学生在实践中运用所学知识，提高音乐素养。同时，通过歌曲的学习，激发学生对音乐学习的兴趣，培养他们终身学习音乐的能力。

3.知识与技能目标：

(1)让学生掌握《每当我走过老师窗前》这首歌曲的基本旋律和歌词，能够准确演唱。通过反复练习，使学生熟悉歌曲的节奏和旋律，提高他们的音乐记忆力和歌唱技巧。

(2)引导学生了解歌曲的创作背景和作者，增进对音乐作品的理解。通过讲解歌曲的历史背景和作者生平，使学生认识到音乐作品与时代、文化、个人情感之间的联系，培养他们对音乐文化的认识。

(3)培养学生识别和运用音乐符号的能力，如音符、节奏、拍号等。在教学过程中，结合歌曲的演唱，向学生传授音乐符号的基本知识，让学生在实践中学以致用，提高他们对音乐符号的识别和运用能力。此外，通过音乐符号的学习，使学生更好地理解音乐作品的结构和表现手法。

二、教学重难点

1.教学重点：

(1)学生能够准确演唱《每当我走过老师窗前》这首歌曲，掌握歌曲的基本旋律和歌词。在教学过程中，教师应注重引导学生通过反复聆听、模仿和练习，使他们对歌曲的旋律和歌词有深刻的记忆，并能用正确的音高和节奏进行演唱。

(2)培养学生对歌曲的情感理解和表达。通过对歌曲歌词的深入解读，让学生理解歌曲所表达的对老师的敬意和感激之情，并在演唱中能够将这种情感传达出来，使歌声充满真挚的情感。

(3)学生能够掌握基本的音乐理论知识，如音符、节奏、拍号等，并能将这些知识应用到歌曲的学习和演唱中。教师应通过实际操作和讲解，帮助学生建立起音乐知识体系，提高他们的音乐素养。同时，注重培养学生的音乐实践能力，使他们在学习过程中能够将理论知识与实际操作相结合。

2.教学难点：

(1)学生在演唱过程中，能够准确把握歌曲的节奏和旋律，特别是歌曲中的一些节奏型和旋律变化。这对于小学生来说是一个挑战，因为他们可能还没有完全掌握复杂的节奏模式和旋律线条。因此，教学难点在于如何通过有效的教学方法和练习，帮助学生理解和掌握这些节奏和旋律，使他们在演唱时能够做到准确和流畅。

(2)在歌曲的情感表达上，如何让学生真正体会到歌词所传达的感激和敬爱之情，并能够在演唱中自然流露出来。对于小学生来说，情感的表达往往需要通过具体的情境和引导来激发。教学难点在于如何设计教学活动，让学生在体验和感受中学会如何用声音表达内心的情感，而不是简单地模仿或机械地唱出歌词。

(3)结合音乐理论知识的教授，如何使学生能够将抽象的音乐符号与具体的音乐实践相结合。对于小学生来说，理解乐理知识可能比较抽象和困难。教学难点在于如何通过生动有趣的教学手段，如游戏、故事、视觉辅助等，帮助学生将乐理知识与实际的音乐活动联系起来，从而提高他们对音乐理论的理解和应用能力。

三、教学准备

1.教学环境准备：

(1)教学场所的选择应考虑到音响效果和学生的活动空间。教室内部应保持安静，避免外界噪音干扰教学。同时，教室应宽敞明亮，以便于学生进行集体活动和个体练习。此外，教室的布局