2024_2025学年新教材高中生物第三章生态系统第四节生态系统中的物质能被循环利用学案浙科版选择性必修2.docVIP

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第四节生态系统中的物质能被循环利用

必备学问·自主学习

一、生物在水循环中起的作用很小

1.水循环的方式:降水和蒸发。

2.动力:太阳能推动。

3.判一判:基于对水循环的理解,推断下列说法的正误。

(1)地球表面的蒸发量和降水量基本持平。 (√)

(2)生物在全球水循环过程中所起的作用很小。 (√)

(3)在水循环中,各种养分物质会随水的流淌而从一个生态系统到另一个新的生态系统,这对补充某些生态系统的养分物质特别有利。 (√)

(4)地球上水的总量约为1.4×1010km

分析:我国人均占水量只有世界人均占水量的25%,因此,水资源不足已成为制约我国经济发展的一个重要因素。

陆地的降水量和蒸发量的关系是怎样的?海洋呢?

提示:陆地的降水量大于蒸发量,海洋的降水量小于蒸发量。

二、二氧化碳是碳循环的主要形式

1.碳的存在形式:以碳酸盐的形式存在于岩石圈,其次是储存在化石燃料中。

2.生物可干脆利用的碳:水圈和大气圈中以二氧化碳形式存在的碳。

3.选一选:下列对碳循环有主动意义的是①②③④。

①部分碳通过生物的呼吸作用回来大气圈。

②部分碳合成动物体所需的物质。

③通过分解者的分解作用,将碳分解为二氧化碳,回来到大气圈。

④化石燃料的运用。

碳循环始于光合作用,这种说法对吗?试分析缘由。

提示:对。碳循环经生产者的光合作用,将大气圈中的二氧化碳同化固定,形成多糖、脂肪和蛋白质等有机物。

三、固氮菌等细菌在氮循环中发挥重要作用

1.想一想:生物如何才能利用大气中的氮?

提示:大气中的氮只有被固定为无机氮化合物(主要是硝酸盐和氨)以后,才能被生物所利用。

2.氮循环的过程:固氮、氨化、硝化和反硝化等。

四、探讨物质循环规律的意义

1.可以帮助人们合理地调整生态系统的物质循环和能量流淌,使物质中的能量更多地流向对人类有益的方向。

2.实现资源的多层次利用或循环利用,使人和自然环境共同受益。

关键实力·合作学习

学问点碳循环?

1.碳循环分析:

(1)图示:碳循环过程。

(2)碳循环形式:

2.能量流淌和物质循环的关系:

项目

能量流淌

物质循环

形式

以有机物为载体

无机物和有机物

特点

单向流淌,逐级递减

往复循环

范围

生物群落

生物圈(全球性)

联系

同时进行、相互依存,不行分割:

①能量的固定、贮存、转移和释放,离不开物质的合成和分解;

②物质是能量沿食物链(网)流淌的载体;

③能量是物质在生态系统中循环往复的动力

1.假如人们不按生态规律办事,乱砍滥伐森林,对生态系统的碳循环有何影响?(稳态与平衡观——生命观念)

提示:会打破碳循环的平衡,使大气中的CO2进入生物群落过程受阻,大气中CO2的含量就会明显增多。

2.两位同学在观看有关恐龙的影片时,甲同学提出:“我体内的能量中可能有远古恐龙体内的能量。”乙同学也提出:“我体内的物质中可能有远古恐龙体内的物质。”这两位同学的说法对吗?试分析缘由。(批判性思维——科学思维)

提示:甲同学的说法错误,乙同学的说法正确。因为能量是单向流淌的,不能循环利用,而物质是可以循环利用的。

【学问拓展】生态系统物质循环和能量流淌“平衡”的理解

(1)一个生态系统的能量流淌和物质循环保持着相对的平衡,这是生态系统相对稳定的重要保证。

(2)在生物圈范围内物质是循环的,但是农田中不断有粮食产出,所以要不断地补充物质,如施加氮肥。

(2024·宁波高二检测)如图为某生态系统的碳循环示意图,A～E表示生态系统的成分,①→⑦表示过程。请据图回答问题。

(1)碳元素在生物群落和非生物环境之间的循环形式主要是________,在生产者和消费者之间以________的形式传递。?

(2)字母B表示________,⑤代表的生理过程是__。?

(3)写出图中所包含的食物链:________(用字母和箭头表示)。若环境中有不易被分解的有毒物质,则在______中含量最多。?

(4)若大气中二氧化碳增多,可能会加剧____________。?

【解题思维】解答本题需突破以下两个关键点:

(1)明确各字母代表的意义,如A为生产者,E为非生物环境等。

(2)明确物质循环的形式:明确碳循环在生物群落与无机环境之间是以CO2形式进行的。

【解析】(1)碳元素主要以CO2的形式在生物群落和非生物环境间循环,以含碳有机物的形式在生物群落内部传递。

(2)图中有双向箭头指向的为A、E,且A有多个箭头指出,为生产者;E有多个箭头指入,为非生物环境;B有多个箭头指入,仅有一个箭头指出(指向非生物环境),为分解者,C、D均为消费者。①代表光合作用,②⑥⑦代表呼吸作用,③④代表碳在生物群落内部的传递过程,⑤代表分解者的分解作用。

(3)食物链表现生产者