力2024-2025学年人教版物理八年级下册.docxVIP

第1节力教学设计

一、教学目标

1.会用物理的眼光观察现实世界：学生能够通过生活中的各种现象，观察并识别力的存在，理解力是物体对物体的作用这一基本概念，能从实例中找出施力物体和受力物体。

2.会用物理的思维思考现实世界：学生能够运用力的作用效果相关知识，分析生活中常见的物理现象，培养逻辑思维和科学推理能力，能理解力的三要素对力的作用效果的影响。

3.会用物理的语言表达现实世界：学生能够通过具体实例，清晰地描述力的概念、作用效果以及力的三要素，提升物理语言表达能力，能用规范的物理术语解释相关现象。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）学生能够理解力是物体对物体的作用，明确施力物体和受力物体的概念，并能在具体情境中准确找出。

（2）学生能够理解力的作用效果，包括使物体发生形变和改变物体的运动状态，并能通过实例进行分析。

（3）学生能够掌握力的三要素，知道力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果，并能在实际问题中进行应用。

2.教学难点

（1）学生能够理解物体间力的作用是相互的这一抽象概念，并能运用该原理解释生活中的相关现象。

（2）学生能够准确理解力的三要素对力的作用效果的影响，通过实验和实例分析，建立起力的三要素与作用效果之间的联系。

三、教学准备

1.多媒体设备：确保教室配备投影仪和电脑，以便展示与力相关的图片、视频等教学资料，帮助学生直观地理解抽象的物理概念。

2.实验器材：准备多种实验器材，如弹簧、海绵、小车、磁铁、铁块、气球等，用于课堂上的演示实验和学生分组实验，让学生通过亲身体验和观察，深入理解力的相关知识。

3.案例素材：收集大量与学生生活密切相关的案例素材，如体育运动中的各种动作（篮球投篮、足球射门等）、日常生活中的常见现象（推门、拉车等），用于课堂上的实例分析和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

四、教学方法

启发式教学、学生自主学习与教师讲解相结合、小组讨论法

五、教学过程

（一）复习引入

回顾之前学过的简单机械运动相关知识

教师首先展示一个简单的物体运动图片，如下：

（展示一辆在水平道路上行驶的汽车图片）

提问：同学们，在之前的学习中，我们了解了物体的运动，那么请大家思考一下，这辆汽车为什么会运动呢？（生：可能受到了某种力的作用）

引导学生回顾物体的运动状态改变可能与力有关，为引入力的概念做铺垫。

展示一些生活中常见的使物体运动状态改变的场景图片

再展示一组图片，包括：人推箱子使箱子移动、脚踢足球使足球飞出去、风吹树叶使树叶摆动等。

提问：这些场景中，物体的运动状态都发生了改变，它们有什么共同的特点呢？（生：都有一个物体对另一个物体施加了某种作用）

师：同学们回答得很好，这些现象都涉及到一个重要的物理概念——力。接下来我们将深入学习力的相关知识。

（二）探究新知

第一部分:（一）力的概念

引入实例

教师通过多媒体展示一系列生活场景，并提出问题引导学生思考：

场景1：人用力拉弹簧，弹簧伸长。

场景2：运动员用力踢球，球飞出去。

场景3：手用力捏海绵，海绵变形。

提问：在这些场景中，都有什么共同的特点？（生：都有一个物体对另一个物体施加了作用）

总结力的概念

教师总结：力是物体对物体的作用。一个力必然涉及两个物体，施加力的物体叫做施力物体，受到力的物体叫做受力物体。

举例说明

教师举例：用手拍桌子，手是施力物体，桌子是受力物体。让学生模仿举例，加深对施力物体和受力物体的理解。

第二部分:（二）力的作用效果

实验演示1：力使物体发生形变

教师拿出一个弹簧，用手慢慢拉弹簧，让学生观察弹簧的变化。

提问：弹簧发生了什么变化？（生：弹簧伸长了）

教师再拿出一个海绵，用力捏海绵，让学生观察。

提问：海绵有什么变化？（生：海绵被捏扁了）

教师总结：力可以使物体发生形变，像弹簧伸长、海绵被捏扁都是物体在力的作用下发生的形状改变。

实验演示2：力改变物体的运动状态

教师在水平桌面上放置一辆静止的小车，用手轻轻推一下小车，让学生观察小车的运动情况。

提问：小车的运动状态有什么改变？（生：小车由静止变为运动）

教师再用一个小球，让它在水平桌面上滚动，然后用手挡一下小球，观察小球的运动变化。

提问：小球的运动状态又发生了什么改变？（生：小球的速度减小，最后停止运动）

教师总结：力可以改变物体的运动状态，物体由静止变为运动、由运动变为静止、运动速度大小改变、运动方向改变等，都属于运动状态的改变。

让学生举例生活中力使物体发生形变和改变物体运动状态的例子，进一步加深理解。

第三部分:（三）力的三要素

提出问题

教师提问：力的作用效果与哪些因素有关呢？

实验探究

教师进行实验演示：用大小不同的力拉弹簧，让学生观察弹簧伸长的长度变化。

提问：弹簧的伸长长