《杜牧的《赤壁怀古》：唐诗鉴赏与分析教学》.doc

《杜牧的《赤壁怀古》：唐诗鉴赏与分析教学》

一、教案取材出处

杜牧的《赤壁怀古》是唐代著名诗人杜牧创作的一首怀古诗，收录在其诗作集《樊川文集》中。这首诗以三国时期赤壁之战为背景，表达了诗人对历史的感慨和对英雄人物的敬仰。教案取材于这首具有深厚历史文化底蕴的唐诗作品。

二、教案教学目标

让学生了解《赤壁怀古》这首诗的创作背景和历史意义。

培养学生鉴赏唐诗的能力，学会从形象、语言、情感等方面分析诗歌。

培养学生运用历史知识解读文学作品的能力，提高学生的综合素质。

三、教学重点难点

教学重点：

理解《赤壁怀古》这首诗的主题思想。

分析诗歌中的形象、语言、情感特点。

运用历史知识解读诗歌内容。

教学难点：

如何引导学生理解诗中的历史典故。

如何培养学生的文学鉴赏能力。

如何将历史知识与诗歌鉴赏相结合。

教学环节

教学内容

教学目标

导入新课

介绍《赤壁怀古》的创作背景和历史意义

让学生了解诗歌背景，激发学习兴趣

诗歌分析

分析诗歌中的形象、语言、情感特点

培养学生鉴赏唐诗的能力

历史解读

运用历史知识解读诗歌内容

提高学生运用历史知识解读文学作品的能力

课堂小结

巩固所学知识，培养学生自主学习能力

四、教案教学方法

讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍《赤壁怀古》的创作背景、历史意义以及诗歌的鉴赏方法。

讨论法：在讲解过程中，引导学生参与讨论，发表自己对诗歌的理解和感受，培养学生的思辨能力。

情境教学法：通过多媒体展示赤壁之战的场景，让学生身临其境地感受历史氛围，增强学习的趣味性。

对比分析法：将《赤壁怀古》与其他怀古诗进行对比，分析其异同，提高学生的鉴赏水平。

小组合作学习法：将学生分成小组，每组负责分析诗歌的某一部分，然后进行小组汇报，培养学生的团队协作能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍赤壁之战的历史背景，激发学生的学习兴趣。

展示赤壁之战的图片或视频，让学生直观感受历史场景。

诗歌分析

教师逐句讲解《赤壁怀古》，解释生僻字词和历史典故。

引导学生分析诗歌中的形象、语言、情感特点。

讨论与交流

学生分组讨论诗歌的主题思想，分享各自的理解和感受。

教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

情境教学

教师通过多媒体展示赤壁之战的场景，让学生感受诗人的情感。

引导学生结合自身经历，谈谈对诗歌中英雄主义精神的感悟。

对比分析

教师展示《赤壁怀古》与其他怀古诗的对比，分析其异同。

学生分组进行对比分析，汇报分析结果。

小组合作学习

学生分组，每组负责分析诗歌的某一部分，如开头、结尾等。

各小组进行讨论，形成分析报告，并进行汇报。

课堂小结

教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

布置作业，要求学生撰写《赤壁怀古》的鉴赏心得。

六、教案教材分析

教材分析：

《赤壁怀古》这首诗具有很高的文学价值和历史价值，是唐代诗歌的代表作品之一。

诗歌内容丰富，情感饱满，通过这首诗，学生可以了解赤壁之战的历史背景，感受诗人的情感世界。

教材选取这首诗进行教学，有助于提高学生的文学鉴赏能力和历史知识水平。

教学环节

教学内容

教学目标

导入新课

简介赤壁之战，展示历史图片

激发学习兴趣，建立历史背景

诗歌分析

逐句讲解诗歌，解释生僻字词

理解诗歌内容，掌握基本知识

讨论与交流

分组讨论主题思想，分享感受

培养思辨能力，提高表达能力

情境教学

多媒体展示赤壁之战场景

增强趣味性，感受历史氛围

对比分析

对比分析诗歌与其它怀古诗

提高鉴赏水平，理解诗歌特色

小组合作学习

分组分析诗歌部分，进行汇报

培养团队协作能力，提高分析能力

课堂小结

巩固知识，培养自主学习能力

七、教案作业设计

作业一：诗歌翻译与注释

操作步骤：

学生将《赤壁怀古》翻译成现代汉语。

对诗中的生僻字词和历史典故进行注释。

具体话术：

“同学们，请大家尝试将《赤壁怀古》翻译成现代汉语，注意理解诗中的历史背景和典故。”

“如果在翻译过程中遇到生僻字词或历史典故，可以查阅资料或与同学讨论。”

作业二：诗歌主题讨论

操作步骤：

学生分组讨论《赤壁怀古》的主题思想。

每组准备一份讨论报告，包括对主题的阐述和自己的理解。

具体话术：

“现在，请大家分成小组，围绕《赤壁怀古》的主题思想进行讨论，并准备一份讨论报告。”

“在讨论过程中，鼓励大家积极表达自己的观点，我们可以互相学习，共同进步。”

作业三：创作仿古诗

操作步骤：

学生根据《赤壁怀古》的意境和风格，创作一首仿古诗。

提交作品，并进行自我评价和同学互评。

具体话术：

“同学们，尝试以《赤壁怀古》为灵感，创作一首仿古诗，展现你们的文学才华。”

“完成作品后，请大家进行自我评价，并互相阅读和评价，看看彼此的创意。”

作业四：历史背景研究

操作步骤：

学生自行研究赤壁之战的历史背景，包括战役过程、主要人物等。

准备一份研究报告，分享自己的研