14 蜜蜂 课件 课件 统编版语文三年级下册.pptxVIP

蜜蜂;

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法布尔(1823—1915)是法国著名的昆虫学家、文学家。

课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。

法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”;

《昆虫记》:此书真实地

反映了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著,同时也是一部讴歌生命的宏伟;

自由朗读课文，读准字音，

读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容?;

学认字

大概

wù

准确无误;

识字游戏

蜜蜂采蜜

超常

错误陌生;

我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三

kuó

刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带可以回到原处。我想做个实验。着花粉。

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，的蜜蜂。

走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?本能。;

朗读课文第1自然段，思考：

1.法布尔要做什么实验?

2.为什么要做这项实验?;

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是

可以回到原处。我想做个实验。

听说一词表现不一定真实可靠，因此这

既成了法布尔做实验的目的，又体现了他求实的科学态度。;

实验目的;;

做好了准备工作，法布尔就开始观察、

记录了。

朗读第3-7自然段，找出蜜蜂飞回的

时间和数量。

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我

跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”;

我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三kuò

刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。

傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带

着花粉。

③第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号

的蜜蜂。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方;

从“两点四十分、第二天”这些时间及不同时间点记录的蜜蜂数量，看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据。

亲眼、检查可以看出法布

尔严谨细心。;

实验目的;

上下结构左右结构左中右结构半包围结构;

上中下三部分同

宽，结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。;

右上折文要写得舒展

右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。注意左右穿插。;

构紧凑。左部“辛”最后

的竖变竖撇；中部点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中线上；右部辛最后的竖为悬针竖。;

形声字。刀表意，其形像把刀，表示剖析；辩(biàn)表声，辩是两个罪人互相争执，需要给予评判。本义是辨别。

区别；分析：~别1~析|明~是非。

~白一明~认一色～识一正一证分~

明~思～不一菽麦真伪莫一;

左半部分口略小，下

面最后一笔是提；右半部分“夸”起笔稍高，撇捺略舒展，“亏”两横宜短，长短不等，上横悬空，下横横中线下起笔，收笔于横中线。;

左下包右上。“余”

写得不宜过大，结构要紧凑；辶的横折折撇较小，捺长而平，托住“余”。;

一、根据意思写词语。

1.正确，没有差错。(准确无误

2.根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

(推测

3.表示十分接近；差不多。(几乎

4.根据特点辨别，做出判断，以便找出或认

定某一对象。辨认;

二、根据课文内容回答：法布尔进行这项

实验的目的是什么?

法布尔做这项实验是为了验证蜜

蜂是否有辨认方向的能力。;