经济学实验课件(2011).pptVIP

经济学实验

——理论与方法;长期以来，经济学被认为是一种依赖于实际观察的经验科学，而非在可控实验室里进行检测的实验性科学。但是，乔治·梅森大学的弗农·史密斯教授打破了这种陈规，将经济分析引入到实验室，开展了一系列经济学实验方法，并对通过实验进行经济学研究确定了标准，从而为实验经济学的形成和开展奠定了根底。为了表彰史密斯在实验经济学研究方面所做的开创性工作，2002年瑞典皇家科学院将该年诺贝尔经济学奖授予了他和另外二位行为经济学家。;一、实验经济学及其任务;它是对传统经济解释方法的拓展，与传统的研究方法相比它具有两个优点：可复制性和可控制性。

可复制性是指其他研究人员可以复制实验从而具有独立验证结果的能力。

可控制性是指操纵实验室条件以使观测到的数据足以用于评估各种理论。

利用实验条件的可操纵性防止了各种与之相伴的不可观察因素的变化，这样就可得到比理论验证更纯粹、更有效的数据。;〔二〕为什么需要经济学实验;虽然这些理论构件并未得到经验的验证，人们还是认为这些理论假定是“合理的”，也不去质疑在此根底上建立起来的原理和命题。其实，现代经济学中有许多很重要的假定是未经实验验证的。

例如，关于“经济人”的假定，认为从人类社会的经济方面来看，不管时间与地点，也不管是哪一个主体，经济问题大局部都可以归结为经济主体的利益〔效用〕最大化问题，这个假定虽然给经济学研究带许多方便，但它的缺点也是明显的。

首先，它把所有的人都看作是利已的，但是研究说明，人不仅有利已性，也有利他性。心理学家的研究结果指出，在实际中存在着纯粹的利他行为，即不期待别人的回报而将他人利益作为行为本身目的的行为。其次，它把人看作是毫无情感的“经济动物”，也就是说只要行动A能比行动B多得利益，那么必取行动A。但这一切并没有得到事实的支持，只有通过实验才能验证这些假说的真伪，因此在经济学中引入实验方法就成为必然。;在经济学中引入实验方法，主要是为了克服传统经济理论面对检验时所遭遇的两个困境。其???是在自然条件下无法使经济过程重复出现，即人们对于“历史不可重现”的质疑；另一个困境是经济数据的复杂性。由于在自然条件下获得的是整体数据，这些经验数据既包含特定理论假说的环境因素，又包含众多干扰因素导致的结论，由于无法进行分类研究，也就无法确定确切的因与果。单就这两方面来看，实验方法无疑可以成为摆脱困境的有效途径之一。经济学方法论的理论层面也是由于这两个方面而定位经济学检验的困难，并在争论的理论困惑和实践呼声逼迫下走向了情境分析，希望为经济学寻求可以摆脱困境，从“黑板”走向现实的桥梁。同时，在实验室环境或情境下足可以保证经济运行的过程重复出现，人为控制又可以剔除一些无关因素，从而简化与纯化研究对象，保存与研究目的相关的要素及环境，以便于我们在相对纯粹的环境中寻求因果联系及内在关联。;事实上，实验方法引入经济学以后，随着实验经济学的开展，确实在一定程度上促进了人们对经济学假设的理解，并且还对假设做了一定程度上的修正。在自然条件下由于条件众多，很难准确把握具体情境下的每一个条件，但当人们处于实验环境或情境之中时，相对来说获得具体的信息会更容易些。另外，传统经济学是以“经济人”为前提条件的，而现代经济学讨论更多的是“理性人”，而实验方法的引入，可以方便人们研究“现实人”。因为在实验室中，可以模仿实际的人类行为。这对于经济学总是受到远离现实的责难无疑是一个有力的回应，也可以看出与方法论争论中的情境分析不谋而合。;〔三〕实验经济学的任务;二、经济学实验的产生和开展过程;对现代实验经济学产生重要影响的是著名经济学家张伯伦(Chamberlain)教授，1942年他首次在课堂上对市场进行实验，建立一个实验性市场检验竞争性市场均衡的条件，实验结果竟与均衡结果并不一致。

人们都把张伯伦1948年的实验看作是实验经济学的开端。重视张伯伦实验不仅仅因为它是开创性的经济实验，还在于这个实验吸引了许多优秀人才进行经济实验研究，并且催生了一个天才，使实验方法登堂入室进入了主流经济学的殿堂。;1948年张伯伦在哈佛大学课堂上以学生作为被试进行了首次市场实验。他将被试分为买者和卖者并给他们分发标有价值和本钱的小卡片。买卖双方都可以在教室中走动，当买者碰到卖者时就进行讨价还价，讨价还价的程序并未特别指明，也没有组织，一个对象未成交就找下一个对象。买者的收入是价值与成交价之差，卖方的收入是成交价与本钱之差。假设双方成交那么将卡片交还张伯伦，同时报告成交的价格，并将此价格在黑板上公布。张伯伦实验的结果系统地偏离了竞争均衡，交易量大大超过供给和需求交叉点决定的数量。;张伯伦实