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年高考小说阅读复习;一、考纲解读

《考试纲领》对文学类文本阅读要求是：

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁基本特征及主要表现手法。阅读文学作品重视审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；了解作品反应社会生活和情感世界，探索作品蕴含民族心理和人文精神。

1．分析综合C

（1）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品体裁基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价D

（1）体会主要语句丰富含意，品味精彩语言表示艺术

（2）观赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力

（3）对作品表现出来价值判断和审美取向作出评价

3．探究F

（1）从不一样角度和层面发掘作品意蕴、民族心理和人文精神

（2）探讨作者创作背景和创作意图

（3）对作品进行个性化阅读和有创意解读;高考试卷;命题分析;A、正面描写;小说读什么

1.写了一个什么故事。（感知情节）

2.塑造人物性格特点是什么。（分析人物形象）

3.这个故事发生特殊环境是什么。（了解背景）

4.表现了什么主题。（把握作品主题）

5.经过哪些写作方法塑造人物、突出主题。（艺术特色）;阅读一轮书本P172-185小说阅读“考点精讲”等知识点内容。

第一讲：把握小说情节

第二讲：赏析小说形象;命题角度一：情节;一、概括、梳理小说情节

1、人物（何人）+事件（做何事：包含原因、经过、结果）

2、从主人公角度叙述;二、情节作用题

1、考虑情节与其它情节关系

2、考虑情节与人物形象关系

3、考虑情节与小说主题关系

4、考虑情节与读者感受关系

5、考虑情节与环境关系（揭示……社会环境、交代人物活动背景环境）;三、探究（分析）小说情节安排技巧

四看：

1、看情节本身前后关联性

2、看情节安排是否符合人物性格特征及其改变轨迹

3、看情节安排是否有利于表现主题

4、看情节安排是否合乎生活逻辑;命题角度二：形象;一、概括形象类

1、抓描写：正面、侧面、细节

2、抓情节

3、抓评论语;全国新课程标准卷：

《血故事》第3题：“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简明分析。（6分）;二、形象作用;三、人物形象探究

五个角度??

1、情节角度

2、人物本身角度

3、主题角度

4、环境角度

5、真实角度;课堂演练

二轮资料P55面年全国卷《塾师老汪》;第18页;命题角度三：环境;自然环境描写作用：P187

社会环境描写作用：P187

;环境类试题答题思绪;;命题角度四：主题;一、小说主题表现形式：P193

①以小说主要人物性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中真善美和假恶丑。

②用故事形式针砭时弊，将现实生活中丑恶形象用故事形式加以揭露和鞭挞。如：《变色龙》（契诃夫）

③经过寓言，寄寓人生哲理?。

④虚构生活经历，反应人物生存状态和心理状态。;三、概括主题基本格式：

这篇……（或文本）经过对……记叙（或描写），反应了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、

问题）。;技法点拨：P194-195

技法26、“四从一注意”，助你挖主题;命题角度五：表示技巧;知识贮备P198-200;答题基本格式：

表示技巧+详细内容+表示效果

一轮书本P200“对点训练”

答案：(1)对比。(2)①贝尔蒂与霍夫曼之间对比，即霍夫曼虚伪、卑鄙与贝尔蒂真诚、高尚相对比；②贝尔蒂与迈尔之间对比，即迈尔对待俘虏时冲动与贝尔蒂理性相对比，迈尔在死亡面前恐惧与贝尔蒂视死如归相对比；③在霍夫曼狼一样眼光下，人们惊慌失措与贝尔蒂镇静自若相对比。

;《仁慈小偷》第（3）题;命题角度六：语言特色;小说语言：P200;命题角度七：标题;小说题目标拟题;了解小说标题含意（双重或多重）

1、表面意义与真实意义。

2、指代意义与比喻意义。

3、一语双关，双层含义。;小说题目作用;了解小说标题内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：

(1)思维模式：

①标题是否交代时间、地点、环境；

②标题是否设置悬念，吸引读者。

③标题是否是小说线索；

④标题是否为塑造和突出人物形象服务；

⑤标题是否推进了情节发展或推进了故事情节转折；⑥标题是否一语双关，是否对主题表现起画龙点睛作用；

;答题模板：

了解标题内涵：一是详细意思(文中详细××，即表层含义)；二是与主题相关意思（即深层含义）。

标题作用：①……②……③……;经典例题;观点二：以“血型故事”为题适当。

①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型故事”为题，可彰显作者巧思；（构思）②小说主要内容是围绕血型而展开，以“血型故事”为题；可与内容更吻合；（结构）③可显示“验血型”在文中主要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”主题不相冲突。（主题）;小说《马兰花》;马兰花得知麻婶得病后发呆

到医院探望未提六百