Unit 1 The mass media Workbook (1) 教学设计-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ThemassmediaWorkbook(1)教学设计-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit1ThemassmediaWorkbook(1)”为主题，旨在帮助学生掌握媒体传播的相关词汇和表达，提高学生的阅读理解能力。通过阅读不同类型的媒体文章，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时加强学生对媒体多样性和影响的认识。教学过程中，注重学生自主学习，通过小组合作、讨论等形式，提升学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

培养学生批判性思维，通过分析媒体文章，引导学生对媒体内容进行批判性评价，提高媒体素养。加强语言运用能力，通过阅读和讨论，提升学生的英语阅读理解、口语表达和写作能力。同时，增强文化意识，使学生了解不同文化背景下的媒体特点，拓宽国际视野。

重点难点及解决办法

重点：1.理解媒体文章的主旨大意；2.掌握媒体传播相关词汇和表达。

难点：1.分析媒体文章中的隐含信息和观点；2.将所学知识应用于实际情境中。

解决办法：1.通过课前预习，让学生对媒体文章进行初步了解，为课堂讨论做好准备；2.采用小组讨论的形式，鼓励学生分享观点，共同分析文章内容；3.设计问题引导学生深入思考，如文章的写作目的、作者的观点等；4.通过角色扮演和写作练习，帮助学生将所学知识应用于实际情境，提高应用能力。突破策略：通过案例分析、对比阅读等方式，帮助学生理解媒体文章的多样性，提高分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit1ThemassmediaWorkbook(1)》教材或配套学习资料。

2.辅助材料：准备与媒体传播相关的图片、图表、新闻报道视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并确保教室内环境安静、整洁。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示不同类型的媒体，如报纸、杂志、电视、网络等，引导学生思考媒体在我们生活中的作用。

2.提出问题：询问学生平时接触最多的媒体类型，以及他们如何看待媒体的影响。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的看法，激发全班讨论的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.引入主题：介绍本节课的主题“Unit1ThemassmediaWorkbook(1)”，强调媒体传播的重要性。

2.词汇讲解：讲解与媒体传播相关的词汇，如media、journalism、newspaper、television等，并举例说明。

3.语法讲解：讲解与媒体相关的语法结构，如被动语态、现在进行时等，并结合例句进行讲解。

4.阅读理解：展示一篇关于媒体传播的文章，引导学生阅读并总结文章主旨大意。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-媒体传播的优点和缺点是什么？

-如何提高媒体素养？

-你认为媒体在未来的发展中会有哪些变化？

2.小组代表分享：每个小组选派一位代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

课堂提问（5分钟）

1.提问：针对本节课的内容，提问以下问题：

-媒体传播的主要方式有哪些？

-如何判断一篇新闻报道的客观性？

-媒体在传播信息时可能会受到哪些因素的影响？

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：将学生分成两人一组，一人扮演记者，另一人扮演受访者，模拟采访过程。

2.记录反馈：教师巡回指导，记录学生的表现，并在结束后进行点评。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调媒体传播的重要性和提高媒体素养的必要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集一篇媒体文章，分析其写作手法和传播效果。

教学过程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课：词汇讲解（5分钟）、语法讲解（5分钟）、阅读理解（5分钟）

3.巩固练习：小组讨论（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节：角色扮演（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheEvolutionofMedia:FromPapyrustoTwitter》

-《ThePoweroftheMedia:HowNewsAffectsSociety》

-《MediaLiteracy:ACriticalGuidetotheMedia》

-《Journalism:ThePracticeo