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小学古诗积累阅读教学设计

第一章教学目标与课程准备

1.确定教学目标

在进行小学古诗积累阅读教学设计之前，首先需要明确教学目标。教学目标应包括以下几个方面：

-让学生掌握一定数量的古诗，了解古诗的基本特点；

-培养学生对古诗的兴趣，提高阅读理解能力；

-增强学生的文学素养，传承我国优秀传统文化；

-培养学生的审美情感，提高审美能力。

2.制定课程计划

根据教学目标，制定详细的课程计划。课程计划应包括以下内容：

-课程名称：小学古诗积累阅读；

-课时安排：每周1课时，共计18课时；

-教学内容：选取适合小学生阅读的古诗，如《静夜思》、《春晓》等；

-教学方法：采用讲故事、情景再现、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.课程准备

为确保教学效果，教师需要做好以下准备工作：

-准备教材：选择适合小学生阅读的古诗教材，如《小学生古诗精选》等；

-准备教具：准备教学挂图、投影仪、音响等辅助教学设备；

-熟悉教学内容：教师需熟练掌握所教授的古诗，了解其背景、意境等；

-设计教学活动：根据课程内容，设计有趣的教学活动，如分组讨论、诗歌接龙等。

第二章教学内容与教学方法

1.选择适合的古诗

在选择古诗时，要考虑到小学生的认知水平和兴趣。可以从简单易懂、朗朗上口的古诗开始，比如《咏鹅》、《春晓》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的韵律美。随着课程的深入，逐渐增加一些有深度、有教育意义的古诗，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。

2.教学方法多样化

为了让小学生更好地理解和欣赏古诗，教学方法要多样化，以下是一些实用的方法：

-讲故事：教师可以通过生动的故事引导，讲述古诗背后的历史背景、诗人经历等，帮助学生更好地理解诗歌内容；

-情景再现：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受古诗中的场景和情感；

-诗歌接龙：组织学生进行诗歌接龙游戏，既能锻炼记忆，又能增强团队协作能力；

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等形式，表达自己对古诗的理解和感受；

-讨论交流：在课程结束时，组织学生进行讨论，分享自己学习古诗的收获和疑问。

3.实操细节

-在讲解古诗时，教师要注意使用简单明了的语言，避免使用生僻难懂的专业术语；

-在课堂上，教师要鼓励学生积极参与，对于学生的发言要给予积极的反馈和评价；

-为了提高学生的学习兴趣，教师可以准备一些小奖品，如贴纸、文具等，作为对学生积极参与的奖励；

-定期进行古诗默写和背诵比赛，检验学生的学习效果，同时也增加学习的趣味性。

第三章课堂管理与学生互动

1.建立良好的课堂秩序

在古诗积累阅读课上，良好的课堂秩序是学习的基础。教师要和学生一起制定一些简单的课堂规则，比如举手发言、不随意离开座位等。同时，教师要以身作则，做到准时上课、认真教学，用自己的行为影响学生。

2.促进学生互动

课堂上的互动对于提高学生的学习兴趣和效果至关重要。以下是一些促进互动的方法：

-分组学习：将学生分成小组，进行合作学习，比如共同探讨一首诗的意义，或者一起创作一首新的诗；

-角色扮演：让学生扮演诗人或者诗中的角色，通过表演来理解诗歌的情境和情感；

-开放性问题：提出一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的看法，比如“你觉得诗人为什么会写这首诗？”；

-诗歌分享：鼓励学生分享自己喜欢的古诗，讲述自己与诗歌的故事。

3.实操细节

-在课堂开始时，可以用几分钟时间让学生回顾上节课的内容，为新的学习做好铺垫；

-教师要观察学生的反应，如果发现学生注意力不集中，可以通过提问或者小活动来吸引他们的注意力；

-在小组讨论时，教师要在各组之间巡回指导，确保每个学生都能参与到讨论中；

-对于胆怯或者不愿意发言的学生，教师要给予更多的鼓励和支持，比如私下询问他们的想法，然后在课堂上代为表达；

-课后，教师可以布置一些与古诗相关的作业，比如画一画诗中的景象，或者写一段关于诗的感想，这样既能巩固学习内容，又能激发学生的创造力。

第四章课后作业与反馈评价

1.设计有趣的课后作业

课后作业是课堂学习的延伸，设计有趣的作业可以让学生在课后继续沉浸在古诗的魅力之中。比如，可以让学生回家后给父母朗诵一首古诗，并讲述诗的大意；或者让学生尝试自己创作一首小诗，表达自己的情感。

2.及时反馈与评价

教师要及时对学生的作业进行反馈，评价学生的学习成果。以下是一些反馈和评价的方法：

-个人评价：针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议，让学生知道自己的进步和需要改进的地方；

-同伴评价：鼓励学生之间互相评价作业，这样既能学习他人的优点，也能提高自己的审美和评价能力；

-公开展示：将优秀的作业进行公开展示，让学生感受到学习的成就感和荣誉感。

3.实操细节

-在布置作业时，教师要