【语文】《鸿门宴》课件+2024-2025学年统编版高一语文必修下册.pptxVIP

門

司马迁;

教学目标

1、掌握常见的文言文实词、虚词。

2、分析故事情节，掌握纪传体文学的写作方法。

3、分析文章塑造人物性格的方法，归纳人物的性格特征。

4、分析楚汉争霸中刘邦、项羽胜败的原因，正确评价项羽这一悲剧英雄形象。;

课时目标

1、朗读课文，读准生字词，梳理文章思路。

2、积累文化常识。

3、了解故事背景。

4、解读第一段，掌握重点字词。;

学生朗读，扫清生字词。(结合课下注释);

为wèi击破沛公军

鲰zōu生说shuì我

熟与君少长zhǎng

范增数shuò目项王

瞋chēn目视项王

沛公之参乘shèng

如恐不胜shēng

道芷zhǐ阳;

学法指导二：

积累文化知识(《步步高学习笔记》27-32页)

1、了解作者司马迁(《步步高学习笔记》27页)

2、掌握《史记》的相关内容(体例、内容《步步高学习笔记》32页)

3、了解本文的背景(《步步高学习笔记》27页);

1.作者简介

司马迁约前145～约前90

字子长,夏阳人。西汉著名史学家文学

家、思想家、散文家。其父司马谈任汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官

职),司马迁少年时代就受到良好的家庭教育。20岁以后，司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、文物古迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作《史记》准备了丰富的材料。他被评为“史圣”;

史书代表;

本纪;

3.背景介绍(结合《步步高》的27页)

鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的

宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜

滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”

的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调

和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。;

“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点。作者着重写他如何叱

咤风云、勇冠三军，摧毁秦军主力，扭转反秦局势，成为众望所归、

天下注目的英雄。

“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。他以自己的坦率、磊落、骄矜、粗疏，轻纵了敌手，以致坐失良机，为自己留下??患。

“垓下之围”写项羽最后败亡，慷慨别姬，勇敢突围，斩将杀敌，所向披靡，虽无自知之明，但知愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆悲壮，撼人心弦。;

阵营;

整体感知

·宴会前(1-2)项羽坐失良机

·宴会中(3-4)项羽再失良机

·宴会后(5-7)项羽纵虎归山;

自主学习

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无

伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：旦日飨士卒，为击破沛公军!”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，

妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失!;

沛公军①(于)霸上，未得与②项羽相

见。沛公左司马曹无伤使③人言于项羽曰：“沛公欲王④关中，使⑤子婴为相，珍宝尽有之⑥。”项羽大怒

曰：“旦日飨⑦士卒，为⑧(吾)击破沛公军!”当⑨是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。;

范增说项羽曰：“沛公居山东

①时，贪于财货，好美姬②。

今入关，财物无所取，妇女无所幸③,此其志不在小④。吾令人望其气，皆为⑤龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失!;

问题一：

项羽接到曹无伤的告密当即“大

怒,原因是什么?;

点拨总结

1、就矛盾焦点而言，天下虽大。但“王”只有一个。

2、就力量对比而言，项羽占绝对优势，况且秦军的主力是项羽消灭的，刘邦不过是“市井小人”。

3、就个性而言，项羽本就是火暴性格。;

问题二：

第一段写了哪些内容?在整个鸿

门宴中各起什么作用?;

点拨总结

1、“曹无伤告密”。点燃了刘项矛盾的“导火线”,是鸿门宴故事的直接起源。

2、“范增进言”。范增借曹无伤告密事件，分析刘邦前后情况，点破刘邦”欲王关中“的野心，并以当时颇能鼓动人心的”望气“说，火上浇油“,劝项羽”急击勿失“,使矛盾进一步激化，

推动情节发展。

3、插叙双方兵力及驻地。双方兵力对比，表明项羽占绝对优势，刘邦岌岌可危；交代两军驻地，为下文写人物活动做铺垫。;

课堂练习

《史记》是我国第一部纪传体通史记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初四年3000年的历史，是二十四中的第一部。全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。鲁迅赞誉它为史家之绝唱，无韵之《离骚》;

鸿门宴門

第二课时