高职高专《高等数学》课程与专业相结合教学模式初探.docx

研究报告

PAGE

1-

高职高专《高等数学》课程与专业相结合教学模式初探

第一章高职高专《高等数学》课程概述

1.1高职高专《高等数学》课程的重要性

(1)高职高专《高等数学》课程在培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决实际问题的能力方面具有不可替代的作用。随着社会经济的发展，各行各业对人才的要求越来越高，不仅要求学生具备扎实的专业知识，还要求具备良好的数学素养。高等数学作为一门基础课程，其核心内容如函数、极限、导数等，是理解和掌握其他专业课程的基础。因此，高职高专《高等数学》课程的重要性日益凸显。

(2)在高职高专教育中，《高等数学》课程的教学目标是培养学生的数学应用能力，使学生能够运用数学知识解决实际问题。这不仅有助于学生适应未来的工作环境，还能够提高他们的就业竞争力。例如，在工程技术领域，数学模型的应用对于优化设计、提高生产效率具有重要意义；在管理领域，数学方法在数据分析、决策支持等方面发挥着关键作用。因此，高职高专《高等数学》课程的教学质量直接关系到学生的未来发展。

(3)高职高专《高等数学》课程的重要性还体现在其对专业课程的支撑作用。在许多专业课程中，高等数学的知识是必不可少的。例如，在机械设计、电子技术、计算机科学等领域，数学知识的应用贯穿整个学习过程。如果学生没有掌握好高等数学的基本原理和方法，将难以深入理解专业课程的内容，从而影响专业学习的效果。因此，加强高职高专《高等数学》课程的教学，对于提高专业教学质量具有重要意义。

1.2高职高专《高等数学》课程的特点

(1)高职高专《高等数学》课程具有基础性，它是许多专业课程的基础，如工科、经济管理、艺术设计等。在课程内容上，它涵盖了数学的基本概念、原理和方法，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。基础性要求学生不仅要掌握基本的理论知识，还要能够灵活运用这些知识解决实际问题。

(2)高职高专《高等数学》课程强调应用性，课程设置注重与专业实际需求的结合，通过案例分析、实验操作等教学手段，使学生能够将所学数学知识应用到实际问题中去。应用性的特点要求教师在教学中注重启发学生思考，鼓励学生独立解决问题，提高学生的实践能力。

(3)高职高专《高等数学》课程具有挑战性，随着课程内容的深入，学生对数学的理解和应用能力将面临更大的挑战。课程要求学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够在复杂的数学问题中找到解决问题的关键。挑战性的特点要求学生在学习过程中不断调整学习方法，培养自己的学习兴趣和自主学习能力。

1.3高职高专《高等数学》课程的教学目标

(1)高职高专《高等数学》课程的教学目标首先在于培养学生的数学基本素养，包括对数学概念、定理、公式的深刻理解和掌握，以及运用这些知识解决实际问题的能力。通过课程学习，学生应能够建立起严密的逻辑思维和抽象思维能力，为后续专业课程的学习奠定坚实的理论基础。

(2)教学目标还要求学生能够将数学知识应用于实际工作中，提升解决复杂问题的能力。这包括培养学生运用数学模型分析和解决实际问题的能力，提高他们在工程、经济、管理等领域中的决策水平。通过案例教学和实践操作，使学生能够在实际情境中灵活运用所学数学知识。

(3)此外，教学目标还强调对学生创新能力和团队协作精神的培养。通过小组讨论、项目研究等形式，激发学生的创新思维，提高他们的团队协作能力。同时，通过课程设计、毕业论文等环节，培养学生的独立研究能力和批判性思维，为他们在未来职业生涯中不断适应新环境、应对新挑战打下良好的基础。

第二章高职高专专业与高等数学的结合点

2.1工科专业与高等数学的结合

(1)工科专业与高等数学的结合体现在数学在工程领域的基础性作用。在机械设计、电子工程、计算机科学等工科专业中，高等数学的知识是不可或缺的。例如，在机械设计中，利用微积分原理分析力学问题，如速度、加速度、力矩等，对于优化设计有着直接的影响。在电子工程中，数学模型用于电路分析，确保电子系统的稳定性和可靠性。

(2)高等数学在工科专业中的应用不仅限于理论分析，还包括实际工程计算。例如，在土木工程中，概率论和数理统计用于风险评估和结构设计；在材料科学中，微分方程用于描述材料的行为和变化过程。这些应用要求学生不仅掌握高等数学的基本理论，还要能够熟练运用计算机软件进行数值计算。

(3)高等数学与工科专业的结合还体现在跨学科的研究和开发中。随着科技的发展，工科领域越来越多地需要跨学科的知识和技能。例如，在生物医学工程中，数学模型和算法与生物学、医学知识相结合，用于生物组织的模拟和分析。这种跨学科的结合对学生的数学素养提出了更高的要求，同时也拓宽了高等数学的应用领域。

2.2管理专业与高等数学的结合

(1)管理专业与高等数学的结合主要体现在数据分析和管理决策中。高等数学中的概率论和数理统计为